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天津小学语文教师考试-试题及答案 一、小学语文教材教法(10分) 　　⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空(每空1分) 　　(1)语文是最重要的交际 工具，是人类文化的重要组成部分。工具性于人文性的统一 ，是语文课程的基本特点。 　　(2)阅读教学是学生 、教师 、文本 之间对话的过程。其中学生 应当是对话的中心。 　　(3)在写作教学中，应注重培养学生观察 、思考、表现 、评价的能力。 　　(4)口语交际教学活动主要应在具体的交际情景 中进行。 　　(5)综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调 和实施的能力。 　　(6)语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养 。 　 　二、基础知识与积累(22分) 　　⒉填空题(5分，每小题1分) 　　(1)“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 Rén和Chóng 　　(2)“佞”字和“衙”字的意符分别是女 和 行。 　　(3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一成语)” 最合适的谜底分别是击 和从长计议 。 　　(4)中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与曹植 和 曹丕的合称。 　　(5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，风 这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华;颂 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 　　⒊辨析题(2分) 　　副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。(替换的词写在各句后的括号里) 　　①除了他们，还有谁支持你的意见? (另外 ) 　　(1分) 　　答：研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论 　　⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么?用横线在文中画出。 　　(1分) “有作为的科学工作者……歌德也说……思想获得丰产” 　　 　　二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行， 　　为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”　陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 　 　⒓上文选自《陈涉世家》，作者是　司马迁　　　　。该作者用毕生精力著成了我国第一部　　　纪传体　　体通史(2分)。 　　⒔找出上文中的两个通假字，并解释其含义。(3分) 適 通 谪;含义是 充军; 唱 通 倡;含义是 倡导　 　　⒕下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是 　　(　　　C　)(1分) 　　A.或以为死，或以为亡 　　B.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 　　C.而吾以捕蛇独存 　　D.杀之以应陈涉 　　⒖下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”一句理解正确的一项是(　B　　)(1分) 　　A.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗? 　　B.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗? 　　C.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗? 　　D.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗? 　　⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。(2分) 　　答：一是“天下苦秦久矣”/天下的人苦于秦的统治已经很久了;二是以扶苏、项燕的名义倡导。 　　四、作文(30分) 　　题目：春风 　　要求：①除诗歌外体裁不限;②字数在800字左右;③不得抄袭。