苏教版三年级《海底世界》优秀教学设计.docVIP

苏教版三年级《海底世界》优秀教学设计 作品编号： 作品编号： 22.海底世界(第二课时) 【教材分析】 小学三年级苏教版课文《海底世界》，是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 【教学方法】 （一）注重情境的教学 本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。 ①以视频导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。 ②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。 （二）注重学法的指导 以问题引导探究，让学生在信息重组、比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的提问和情境中探究，为学生提供一个更开阔的、 音？ 出示③：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像…… 5．（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候—— 6．小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。 7．在宁静的大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感受到： 出示④：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。孩子们，作者把海底的声音描写得多生动呀！你们想不想把它们积累起来？（想）那就请大家看着上面的提示，自己试着记一记。（生自己背） （二）动物的活动 1．生：最喜欢动物的活动特点。师：请你来读一读。 2．请同学们自由读课文第三自然段，最喜欢谁的动物方式就多读几遍，然后告诉大家。 出示：⑤“海底动物各有各的活动特点。……像闪烁的星星。” 3．交流： 你最喜欢谁的活动方式？你对哪种动物的活动特点感兴趣？你想读读哪种动物的活动特点？ 海参：你为什么对它感兴趣？ 说说你对海参的了解？特点是什么？哪些词看出它的慢。 像作者这样列出具体数据，让我们感受到海参爬行速度的却很慢，这样的说明方法，就叫做“列数据”。（贴词卡：列数据） 你能通过你的朗读，让我们感受到海参爬行速度之慢吗？ 梭子鱼：它有什么特点？（快）从哪些地方看出来？ “几十千米”——还有哪里看出它的速度之快？ “比……还快”——作者把它和火车做了一个比较，突出了它的快，这种说明方法就是——作比较（贴词卡）你能读一读吗？ 乌贼和章鱼：你为什么喜欢它？什么是反推力？你能用生活中的例子来说明吗？ 贝类：“巴”是什么意思？瞧它多聪明啊！你能读好吗？ 深水鱼：说说你的理由？你仿佛看到了一幅怎样的画面？它就像星星一闪一闪的，多漂亮啊，谁再读？ 4.这段主要写了海底的各种动物，文中有一句话就已经告诉我们了，谁找到了？这种构段方式就是——总分。 出示⑥：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 （三）植物的差异 海底的植物也是道奇异的风景线。看，这是褐色的植物，这是红色的，还有墨绿色的，这是只能在显微镜下才能看到的硅藻，这是长达几百米的巨藻。 这一小节同样是用总分的构段方式让我们了解海底植物的“差异”，难怪人们会发出这样的感叹：—— 出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 （四）地形和矿藏 1．海底有山峰，也有峡谷。还有什么？ 是啊，这里富含——还有——。这些都是我们人类生产、生活所必须的矿物。 2．海底有如此众多的动物、植物和矿物，让我们深深地感受到： 出示⑦：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 三、随堂练笔 过渡：光说不练可不行。今天就请你做个小导游，把大家带进海底，走近奇异的海底世界，（出示海底植物图）你打算从哪些方面为同学们介绍呢？（颜色和形态。）指名发言。 四、总结提升。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。难怪作者发出赞叹，海底真是个------，齐读最后一自然段。 五、拓展延伸 1.学完《赶海》《海底世界》，你想大海说些什么？ 2.选择自己最感兴趣的一种动物，建立动物档案： 例一 姓名：鲨鱼 衣着：光滑无比的泳衣 爱好：看电视连续剧《鱼儿打架》、玩恐怖袭击。 美称：钢铁战士、拉登…… 口头禅：看嘛呢？看嘛呢？再看！马上让你到我肚里安家。 贡献：我的全身都是宝，可以为人类提供很多珍贵的东西。 六、作业布置 读一读： （1）与课文相关文章：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库 》。 （2）继续阅读凡尔纳的《海底两万里》，感受大自然的神奇和奥秘。 七、板书设计 22.海底世界