苏教版三年级科学上册《神奇的水》优秀教学设计.docVIP

苏教版三年级科学上册《神奇的水》优秀教学设计 PAGE PAGE 1 《神奇的水》教案  执教顾海明 【教学目标】 1．知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。 2、会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言和文字描述观察到的现象和结果。 3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。 4、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。 【教学重点、难点】 ?? 重点：通过探究理解水的毛细现象和表面张力。 ?? 难点：会大胆猜测，并通过实验进行科学验证。 【教学准备】 餐巾纸若干张、水杯13个、红墨水、粉笔13支、棉布条13条、报纸条13条、塑料棒13支、玻璃片26片、硬币13枚、滴管13支、放大镜13个、托盘13个、报纸13张。课件。 一、导入新课 1、谈话观察现象 师：有句俗话说得好“人往高处走，水往低处流”，今天老师给大家表演个小魔术，让同学们见识一下水往高处爬的神奇景象。 师：这个杯子里面是染了红颜色的水。这是餐巾纸，现在把纸巾垂直放入水中。大家仔细看好了！神奇即将发生。（水沿着纸巾往上爬） 生：我们看见水沿着纸条往上“爬”， 师：看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬（板书：缝隙）。小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。（完善板书：孔隙） 以前我们只注意到水能从高处往低处流，今天居然发现水会沿着有孔隙的材料往上“爬”。 师：现在，请同学们看看刚才放东西的报纸，你有什么发现？ 生：水荫湿了一大片。 （4）揭示概念 师：水除了会沿着有孔隙的材料往上爬以外，还会向四周扩散（板书：向四周扩散），我们把水产生的这一神奇的现象叫做毛细现象。（完成板书-毛细现象）（出示概念PPT） 师：现在请大家回顾一下刚才做的实验，你认为毛细现象什么因素有关（孔隙）？ 师：物体只要有孔隙存在，一遇到水就可以产生毛细现象。 （5）生活应用 师：生活中你在什么地方看到了有毛细现象存在？人们是怎样利用这一现象的？（出示PPT） 生：干布擦水、酒精沿着棉线上升，毛笔蘸墨写字，海绵吸水，粉笔吸墨水，潮湿的墙根等。 三、研究“团结”的水 1．师：刚才我们了解了水的毛细现象，其实水还有许多神奇的现象呢。 我们继续研究。 师：这是一枚硬币、这是一个滴管，往硬币上滴水，硬币上能滴多少滴水而不溢出来？同学们猜猜看？（学生猜测） 师：把你的猜测记录下来 （出事活动记录表） 活动二： 一元钱硬币上能容纳多少滴水？ 猜测的结果 实验的结果 水溢出前的形状 滴 滴 师：同学们猜测的准不准呢，实验证明一下。 师:实验时要注意什么？（学生自由回答） 师：同学们说的很好，请同学们看一下注意事项。（教师出示温馨提示） ?(1)实验前，组长要分好工，一位同学操作，一位同学数数，其他同学要从各个角度仔细地、认真地观察硬币上的水滴，记录员及时做好记录。 滴管离硬币不能太远，操作员动作要轻要稳。 (3)如果滴到20滴水溢出来了，只能算19滴。 (4) 试验中要注意安全与卫生。 重点观察：水溢出前表面的形状。 2．学生实验，教师巡视。 3．学生交流各自的发现。（交流出水的神奇。） 生：水滴越多时，水表面凸起，往上鼓，呈弯曲状，像个馒头。 师：为什么水面凸得很高而不流下来呢？原来水是由一个个我们肉眼看不见的微小颗粒组成的。这些颗粒很团结。（板-团结的水），我请几个同学上来扮演水的微小颗粒，（选5名学生上来手挽手围成圆圈）他们手挽手相互来着，很团结，要把其中一个同学拉出来容易吗？（不容易） 师：水的表面这种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。（板书：表面张力）（出示概念） 师;硬币上水满而不溢就是由于水有表面张力。 师：水的表面张力现象，在我们的日常生活中是很常见的（出示PPT），比如有一种虫子就是利用水的表面张力在水面上滑行。那么，生活中，你还见到过哪些水的表面张力现象呢？ 生：花瓣上的水珠、草叶上的露珠，溅起来的水滴呈球状，下雨时，滴在雨衣、雨伞上的水珠；水滴在地上或桌子上也可能是这样的；…… 五、课堂评价 1.讨论：通过这节课的探究活动，你知道到了什么？我们怎样得到这些结论的？你有什么感想？ 2.全课总结 这节课，同学们通过观察现象、提出问题、做出猜测、进行实验、最后得出科学的结论，表现得很出色。其实水还有很多神奇的地方，让我们下节课继续探索。 六、板书设计： 会爬的水水的毛细现象 神奇的水｛ ???????? ???? 会