《空间数据库原理》课程教学大纲.docVIP

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空间数据库原理Ⅱ Principles of Spatial Database System 一、课程基本情况 课程类别:专业任选课 课程学分: 3 学分 课程总学时:48 学时,其中讲课:32 学时,实验(含上机):16 学时,课外 学时 课程性质:选修 开课学期:第5学期 先修课程: 适用专业: 遥感科学与技术 教 材:毕硕本,空间数据库教程,科学出版社,2013年。 开课单位:地理与遥感 学院 地理信息科学 系 二、课程性质、教学目标和任务 空间数据库原理课程为遥感科学与技术专业的专业方向课,为专业选修课。 该课程的教学目标是,以一般数据库系统原理为基础,同时介绍空间数据库的知识,培养综合性交叉学科人才。 该课程的任务是,通过对本课程的学习,使学生能够对数据库的基本概念、关系数据模型、关系数据库的基本理论有一个较好的理解,掌握SQL语言的使用,了解数据库设计与实施;同时,使学生理解空间数据库的基本概念和构建方法,掌握空间数据模型、空间数据查询、空间存储和空间数据索引等主要内容。 该课程的主要内容为,数据库系统概述、空间数据库、数据模型与空间信息模型、关系数据库模型、结构化查询语言、空间查询语言、数据库的设计与实施、空间数据存储与索引等。 该课程的重点是,一般数据库系统的基本原理;空间数据和空间数据库的特征;基于场的模型、基于对象的模型;空间对象的操作;基于属性与基于空间关系的空间数据查询方法;2种类型的空间数据组织;格数据管理中的2种组织形式和3种存储结构;四组空间操作;空间连接操作算法等。 三、教学内容和要求 第1章 数据库系统概述(4学时) (1)了解数据库技术的基本概念,了解数据库的由来和发展; (2)掌握数据描述,理解实体间的联系; (3)掌握数据模型的定义,了解层次模型和网状模型,深刻理解关系模型; (4)理解和掌握数据库的三级体系结构、二级映象; (5)了解数据库管理系统的功能及组成; (6)了解数据库系统的组成及全局结构; (7)了解单机系统、主从式、分布式和客户/服务器的数据库结构。 重点:关系模型;数据库的三级体系结构、二级映象;数据库系统的组成及全局结构; 难点:掌握数据库的三级体系结构、二级映象;主从式、分布式和客户/服务器的数据库结构。 第2章 空间数据库(4学时) (1)了解空间数据类型; (2)掌握空间数据的4个方面的特征; (3)掌握空间数据库存在的问题; (4)掌握空间数据库的特征; (5)掌握空间数据库与传统数据库的差异。 重点:空间数据的4个方面的特征;空间数据库的特征; 难点:空间数据库与传统数据库的差异。 第3章 数据模型与空间信息模型(4学时) (1)理解数据模型、概念模型的概念; (2)熟悉层次模型、网状模型和关系模型; (3)理解空间信息模型的概念; (4)掌握基于场的模型、基于对象的模型; (5)了解空间数据类型; (6)掌握空间对象的操作; (7)理解动态空间操作。 重点:关系模型;基于场的模型、基于对象的模型;空间对象的操作; 难点:基于对象的模型;动态空间操作。 第4章 关系数据库模型(4学时) (1)掌握关系模型的数据结构; (2)理解关系的完整性; (3)掌握关系代数的基本运算; (4)掌握元组关系演算。 重点:关系模型的数据结构;关系代数的基本运算;元组关系演算; 难点:关系代数的基本运算;元组关系演算。 第5章 结构化查询语言SQL(4学时) (1)理解SQL的体系结构; (2)掌握SQL的数据定义; (3)掌握SQL的数据查询; (4)掌握SQL的数据更新; (5)掌握视图的定义和对视图的操作; (6)了解数据控制的方法。 重点:SQL的数据定义;视图的定义和对视图的操作; 难点:SQL的体系结构。 第6章 空间数据查询(2学时) (1)了解GIS的空间查询语言; (2)掌握基于属性与基于空间关系的空间数据查询方法; (3)熟悉使用GIS软件进行空间数据查询。 重点:基于属性与基于空间关系的空间数据查询方法; 难点:基于属性与基于空间关系的空间数据查询方法; 第7章 关系模式的规范化理论(2学时) (1)了解和领会关系模式的设计问题; (2)理解和掌握函数依赖的定义; (3)理解关系模式的范式(1NF到3NF); (4)了解模式的规范化处理。 重点:函数依赖的定义;关系模式的范式(1NF到3NF) 难点:模式的规范化处理。 第8章 数据库设计与实施(4学时) (1)掌握数据库设计的全过程; (2)了解需求分析的任务与方法; (3)了解概念结构设计的任务,掌握局部E-R图和全局E-R图的设计方法; (4)掌握数据库逻辑结构设计方法; (5)了解数据库物理设计、数据库实施、数据库运行及维护。 重点:需求分析的任务与方法;数据库逻辑结构设计方法;

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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