小学语文_打电话教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

13《打电话》教学设计 一、谈话导入，揭示课题 1、幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。 啰里啰唆? ?废话连篇? ? 拐弯抹角?? 婆婆妈妈?? 寡淡无味 简明扼要?? 斟字酌句? ?直截了当?? 言简意赅?? 风趣幽默 师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？ 2、师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。 二、出示学习目标 1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 三、检查预习，了解相声 1、师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？ 嗞嗞????呃????耗子??啰嗦???嘚儿啷????甭? 师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？ 师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗？ 2、师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？ 生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。 3、师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？ 姜昆、戴志诚、马季、马三立、