小学科学_预测教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《预测》教学设计 教学目标： 1.懂得预测的含义以及两种常见的预测情况； 2.了解一些可供预测的科学事实； 3.懂得科学知识是我们做出科学预测的根据； 4.懂得即使有根据，预测也会有错误。 5.保持对现象的好奇心，愿意进行预测； 5.关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。教学重点难点：　 　明确预测的概念，能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测. 教具准备： 多媒体课件、粉笔、鸡蛋、塑料袋、漏斗、乒乓球、纸张等 教学方法　　1．谈话法；2试验法；3推理法。 教学过程： 教学过程 （一）导入新课 上课时学生向老师问好后，老师让学生猜老师会怎样回答，引出课题。 板书《预测》 （二）进行新课 1、学习预测定义 今天老师带来了两个鸡蛋，一个生的一个熟的，请猜测一下，这个是生的还是熟的？ 让学生进行预测。 假装不小心把鸡蛋掉到地上，明确答案的同时，提问学生：“你能解释地上的鸡蛋破碎的原因吗？” 学生进行解释。 小结：当你在做鸡蛋破碎原因的解释时，你就是在进行推理； 张贴推理的定义，让学生在课本上标出并回答。在科学研究中，推理是对已经发生的事件和正在发生的事迹做出合理的解释； 当你猜测手中鸡蛋的生熟时，你就是在进行预测。张贴预测的定义，让学生在课本上标出并回答。预测就是根据现有证据和已有经验对食物或现象的未来变化做出推测。 学生齐读两个概念。 提问：故事讲的是谁？她