语文秋游的教学反思.pdfVIP

语文秋游的教学反思 语文秋游的教学反思 低年级的阅读教学将“读”贯穿始终，让学生进展多种形式的 朗读、鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中 感悟，读中体验，到达以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目 的。所以，本课的教学重点、难点，就落实在指导朗读上。指导朗 读，抓住重点词语以外，课文的插图的配合也很重要。第一自然段 的内容简单明了，我没有放过多的时间在讲解上，而是通过让学生 读，感知这一自然段写的内容，然后引导学生质疑，说说在读中有 什么不懂的地方提出来，引导学生自己去发现问题解决问题能更好 的让孩子与文本进展对话，产生共鸣。课文的第二、三自然段生 动、形象的描写出了秋天的特点，为帮助学生体验秋天的美丽，先 让学生观察图画，详细感受秋天的天空是“蓝蓝的”，是 “一望无 边”的，白云一直在变幻，田野里色彩斑阑，到处充满了果实成熟 的`美。在学生有了详细感受之后，鼓励学生大胆想象，用朗读的方 法让大家体会到白云的有趣，想象：“天上的白云有时像―――， 有时像―――，有时像―――。” “稻子熟了，黄澄澄的， 像―――，高梁熟了，像―――，棉花白了，像―――。”再想， 这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什 么？诱导学生在头脑中勾勒详细的画面，让一名同学朗读，其他学 生闭上眼睛听，进入课文的意境中，然后再找一名同学进展比赛， 培养语感。这一教学环节的设计，采取了鼓励措施，通过比照让学 生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣、提高朗 读技能。