《学前儿童语言教育》配套PPT课件.pptVIP

第7单元 学前儿童语言游戏活动 【活动评析】 统观整个语言游戏教学案例，不难发现本语言游戏的教学重难点为在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌，这对幼儿来讲真是个挑战。因为对于中班幼儿来讲，对儿歌的理解和掌握并不困难。于是教学过程中引入一帧帧图片，并且经由集体创编，幼儿小组、个别创编等过程，达成了一个完整的教学链。可是在个别创编过程中，幼儿的想法是拓展的、开放的，但是教师能提供的图片又是有限的，所以规定幼儿按照句式讲述选择的图片难度会否过大？会否影响活动效果？ 第7单元 学前儿童语言游戏活动 案例五 幼儿园中班听说游戏“白鹅和狐狸” 【活动目标】 （1）幼儿能清晰地回答教师的提问，能听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。 （2）幼儿愿意并愉快地参加游戏活动。 第7单元 学前儿童语言游戏活动 【活动准备】 （1）狐狸头饰3个，鹅的头饰。 （2）在教室的中间画好一条线，作为河界。 （3）白鹅和狐狸的图片。 第7单元 学前儿童语言游戏活动 【活动过程】 1 2 3 4 5 导入部分 学习儿歌 介绍游戏的玩法和动作 幼儿自主游戏 教师带领幼儿开展游戏 第7单元 学前儿童语言游戏活动 【活动评析】 《白鹅和狐狸》本身是一个绕口令，它对于幼儿的辨音能力和反应能力都是一个挑战和培养，如果是小班幼儿，活动目标就应更多倾向于幼儿发音和辨音能力的提高，会放在“河、鹅、歌”等字的音准上，但是本游戏活动是针对中班幼儿，那么活动目标就会更提高一步。所以本活动目标定位适宜。在活动开始，教师用图片和头饰等道具为幼儿创设了一个良好的游戏情境。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。并且教师用较为简明的语言讲述了本游戏的规则和玩法，并且教师还带领幼儿游戏，这一步骤非常重要。最后幼儿在愉快的心境中自主游戏。整个游戏活动设计清晰、有效。 第7单元 学前儿童语言游戏活动 案例六 大班语言教学活动设计“错了歌” 【活动目标】 1.目标分析 （1）通过学习，教幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容。 （2）让幼儿发挥想象创编出正确的儿歌，丰富幼儿的词汇“快活”“错——对”。 （3）培养幼儿的观察力和判断力。 2.重点难点 （1）重点：教幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容。 （2）难点：教幼儿创编出正确的儿歌，丰富幼儿的词汇“快活、错—对”。 第7单元 学前儿童语言游戏活动 【活动准备】 （1）与儿歌内容相符的课件、备用挂图。 （2）动物图片、画纸若干、（与幼儿人数均等）胶水。 第7单元 学前儿童语言游戏活动 【活动过程】 1. 开始部分 2. 基本部分 3. 结束部分 第7单元 学前儿童语言游戏活动 【活动评析】 整个教学活动完整、连贯，从图片加谈话的导入部分，到整体法教唱儿歌，加之延伸部分的教唱《对了歌》，还有结束部分的学习效果评价等。但是本游戏材料还可以设计成其他版本的活动，将创编《对了歌》定位为本次活动的活动目标，于是将《错了歌》本身作为听辨游戏进行导入，通过请幼儿纠错，共同创编《对了歌》，再以游戏《我说错的，你说对》作为本次活动的延伸。《我说错的，你说对》玩法就是，游戏双方一人说出《错了歌》中的一句，另一人必须接上正确的说法，即《对了歌》中相对应的一句，接不上来者为败。 第7单元 学前儿童语言游戏活动 案例七 大班语言游戏活动“说相反” 【设计意图】 本活动意在让幼儿在相关物品中、生活中“找找”“想想“说说”反义词。根据我班幼儿在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，开学后，我在日常活动中指导幼儿们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。 设计中，考虑到幼儿刚升入大班，且发展存在着差异性。因此，在活动材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个幼儿都能在活动中获得满足与成功。 第7单元 学前儿童语言游戏活动 【活动目标】 （1）鼓励幼儿大胆探索，通过“找一找”“想一想”寻找生活中的反义词。 （2）鼓励幼儿积极思维，表述时声音洪亮、清楚。 第7单元 学前儿童语言游戏活动 【活动准备】 （1）幼儿经常接触的东西，如纸、笔、书、玩具等。 （2）自制图片，某两幅图内容能构成“反义词”。例如， 笑和哭，胖和瘦，高和矮，头发多和头发少，穿长袖和穿短袖，一个白短裤和一个黑短裤，一睁眼和一闭眼等。 第7单元 学前儿童语言游戏活动 【活动过程】 1.在物品中寻找反义词 2.在生活中寻找反义词 第7单元 学前儿童语言游戏活动 【活动延伸