硝酸以及人类活动对氮循环和环境的影响教案.docVIP

《硝酸 人类活动对氮循环和环境的影响》教案 莘县第二中学 王相锐 一、教学目标： 1．知识与技能：理解硝酸的物理性质和化学性质；了解人类活动对氮循环和环境的影响。 2．过程与方法：通过实验探究和问题讨论，培养学生分析问题和归纳知识的能力。 3．情感态度和价值观：通过对硝酸性质的探究，培养学生崇尚科学的精神，并且由人类活动对氮循环和环境的影响使学生产生人类与环境和平相处的情感，激发他们运用化学知识解决环境和资源问题的兴趣和热情。 二、教学设计： 教学重点：硝酸的化学性质 教学难点：硝酸的强氧化性 三、教学方法： 实验探究、阅读自学、思考讨论、归纳总结 四、教学用具： 实验仪器、多媒体课件等 五、教学过程： 教学过程 学生活动 设计意图 【引入】 在前面我们学习了氮气、氮氧化物、氨与铵态氮肥，今天我们将学习另一种重要的含氮物质——硝酸。 【PPT】学习目标 【板书】 氮的循环 【PPT】 请阅读教材P81第一段，并结合实验完成下列问题： 【实验】硝酸的物理性质 实验操作：取一瓶浓硝酸，观察颜色、状态，并打开瓶盖，小心地扇闻浓硝酸的气味。 实验现象：_______________________________________。 【思考】 1.市售浓硝酸的质量分数为多少？什么是发烟硝酸？ 2为什么久置的浓硝酸常略呈黄色？. 【板书】 一、硝酸 1.物理性质 【PPT】 【板书】 2.化学性质 受热或见光（1）不稳定性 受热或见光 4HNO3 4NO2↑+O2↑+2H2O 【思考】 1.如何保存硝酸？ 2.请同学们写出稀硝酸的电离方程式，并结合酸的通性讨论：硝酸具有哪些性质？ 【板书】 （2）强酸性 HNO3=H++NO3- 【PPT】 1.稀硝酸使紫色的石蕊变红。 2.与金属氧化物反应。 3.与碱发生中和反应。 4.与某些盐发生复分解反应。 【过渡】 硝酸与金属反应吗？产物又是什么？ 阅读教材P81第二、三段，通过下列实验进行探究。 【实验探究】 实验操作： 1．注射器A中放有铜片，注射器B中盛有浓硝酸，打开止水夹K1将B中液体推入A中，关闭K1，观察A中发生的现象。 2．注射器C中放有铜片，注射器D中盛有稀硝酸，注射器E中充有空气，打开止水夹K2将D中液体推入C中，关闭K2，观察C中发生的现象。2分钟后，打开K3将E中气体慢慢推入C中，关闭K3，观察C中发生的现象，打开K2将C中液体推入D中，关闭K2。 3．向盛有铁丝和铝片的两支试管中分别滴入少量浓硝酸，用塞子塞住试管口，观察试管中发生的现象。 实验现象及结论： 实验 实验现象 结论或化学方程式 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 【思考】硝酸与金属反应的特点有哪些？ 【板书】 （3）强氧化性 ①与金属反应 4HNO3（浓）+Cu=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O 8HNO3（稀）+3Cu=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O 【PPT】 1.硝酸能溶解除金、铂、钛以外的几乎所有金属。 2.常温下，Fe、Al在浓硝酸中钝化。可用铁质或铝质容器盛放浓硝酸。 3.通常，金属与浓硝酸反应生成NO2，与稀硝酸反应生成NO，而不生成H2。 【过渡】 浓硝酸在加热的条件下，也能与碳等非金属发生氧化还原反应，请同学们写出化学方程式。 【板书】 △②与非金属反应 △ 4HNO3（浓）+C === CO2↑+4NO2↑+2H2O 3.用途 重要的化学原料，用于制造炸药、染料、塑料和硝酸盐，也是重要的化学试剂。 【过渡】 我们所学习过的氮气、氮的氧化物、氨与铵态氮肥以及硝酸，都是自然界中氮的循环所涉及到的物质，那么，人类活动对氮循环和环境有哪些影响呢？ 阅读教材P81—P82人类活动对氮循环和环境的影响，思考下列问题。 【交流讨论】 1.人类的哪些活动影响了氮循环？对环境产生了哪些影响？请举例说明。 2.如何减少人类活动对氮循环和环境的影响？请举例说明。 【板书】 二、人类活动对氮循环和环境的影响 【PPT】 1.光化学烟雾：氮氧化物与碳氢化合物经紫外线照射发生反应形成的有毒烟雾。危害是具有特殊气味，刺激眼睛，伤害植物，并能使大气能见度降低。 2.酸雨的危害。 3.水体富营养化。 【PPT】 减少人类活动对氮循环和环境的影响，一方面应控制进入大气、陆地和海洋的有害物质的数量，另一方面应增强生态系统对有害物质的吸收能力。 【课堂小结】 物理性质、保存以及用途 硝酸 不稳定性 化学性质 强酸性 与金属反应 强氧化性 与非金属反应 【课堂练习】 【PPT】 【作业布置】 玻尔巧藏诺贝尔金质奖章 倾听、理解 理解 阅读、理解 观看、思考 思考 理解、记