《土地的誓言》教案【10篇】.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 《土地的誓言》教案【优秀10篇】 作为一位不辞辛苦的人民老师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是人见人爱的我共享的10篇《土地的誓言》教案，盼望可以启发、关心到大伴侣、小伴侣们。 《土地的誓言》教案 篇一 流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握的思想感情  揣摩、品尝本文激情昂扬的语言  培育、强化同学喜爱故土、喜爱祖国的情感  教学重点：  揣摩、品尝语言  教法：  点拨法、情感感染法、谈话法  学法：  自主、合作、探究  教学设计：  一、素材预备  1、交待主题：围绕“外敌入侵、人民流离失所”的主题来收集相关资料  2、活动布置：  老师预备：影视歌曲《松花江上》、“九一八”历史大事的视频录像、东北的相关相片  同学预备：相关资料；中国近代史上国破家亡的事例；美国“九一一”大事的相关信息  二、教学过程：  （一）屏气凝神听誓言  同学沟通预备的素材，老师出示媒体素材，由“九一八”及歌曲《松花江上》引出对本文和背景的介绍，之后让同学谈初步感受，老师激情过渡听誓言：  录音播放课文朗读，同时提出要求：  a整理字词积累卡；  b结合文章内容概括本文：对着的土地发出的誓言。  同学沟通，老师补充。  （二）酣畅淋漓品誓言  同学有感情的朗读，进一步感受发出的誓言，并提出详细要求：  （1）结合课文内容及自己对东北的了解，自由沟通“东北印象”，然后老师课件展现以“东北印象”为主题的图片。借此进一步把握对故土的激情所产生的基础，同时为自主学习创设一个“畅所欲言”的环境与气氛。  （1）划出自己深受触动的词语和句子  （2）划出文中饱含深情的句子  （3）划出自己有疑问的句子  同学沟通上述问题，师适时点拨，并提出同学未能提出和解决的问题。例如：为什么文章开头用“关东大地”，后来用“她”来称呼，而到了后来却又改口说“土地、原野，我的家乡，你必需被解放，你必需站立”等  （三）声情并茂读誓言  在品尝语言的基础上，同学结合朗读磁带总结朗读提示，可以从“语速、语气、语调、感情、停顿”等方面依据自己的感受和体悟，选择相应的段落进行朗读  （1）同学朗读体验  （2）在同学朗读的基础上，老师结合特别句式：排比句式、断句进行朗读指导。  （四）荡气回肠宣誓言  在同学激情朗读后，师与生面对面会谈：  （1）对土地持一种什么态度、情怀？  （2）角色转换：假如你是，请用一举富于激情的话表示对心中热土、对祖国的情怀  （3）从本篇文章中，我们不难看出对土地深刻的眷恋，源于对祖国深深的喜爱，在文坛上不乏很多表达对祖国喜爱之情的章篇，同学们的资料库中还有那些名家名篇  结合以上的沟通，让同学用文字，宣扬广告等多种形式对祖国庄重宣誓 《土地的誓言》教案 篇二 课时支配：一课时  教材与学情分析：  《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文，抒发了对沦亡国土的剧烈思念之情。调子是悲怆的。  同学由于年龄的限制，根本没有家国之痛、民族之恨这些经受和体验，但他们有着朴实的情感，也有丰富敏感的心灵。教学中应努力唤起其内心的情感，进入情境学习。  对于文章的创作背景和，通常由老师讲解，同学只是被动地接受，在21世纪的信息社会，网络已经渗透到每一个角落，我们教学应充分利用这一资源，本课将试验由同学利用网络资源当堂检索。  教学创意：  同学在网络环境下由老师指导，自主猎取学问，扩展课堂教学；配以音乐感染同学。  教学结构：  情境导入  整体感知品尝精彩语句扩展思索  教学目标：  学问目标：  1、揣摩、观赏精彩段落和语句  2、体会剧烈的思想感情  力量目标：  1、有感情地朗读课文  2、培育同学利用网络猎取学问的力量  德育目标：培育同学对土地、对祖国的喜爱之情。  教学重点：有感情的朗读课文  教学难点：揣摩、观赏精彩段落和语句  教学仪器与媒体：投影仪、计算机lanstar教学软件、录音机等。  教学过程与方法：  一、情境导入  1、导语  2、同学上网检索有关背景和的资料  二、整体感知  1、范读  2、同学自读  三、品读精彩语句  1、同学朗读并相互评价  2、揣摩特别词语的用法  （1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，由于我经常感到它在泛滥着一种热忱。  （2）请再看这