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圆的有关性质复习教学设计 一、教学目标: (一)知识目标: 1、理解圆、弦、弧等概念及圆的对称性； 2、掌握垂径定理及其逆定理，掌握圆心角、弦、弧及圆心距之间的关系； 3、掌握圆周角定理，并会进行计算。 （二）能力目标： 通过知识点的讲解，习题的训练，使学生熟练掌握本节课的知识点，培养学生综 合运用知识的能力以及思维的灵活性和广阔性。 （三）情感目标： 采用灵活多样的教学方法和训练方式，激发学生学习数学的兴趣，在训练基础性 知识题目时结合中考题，向学生强调“依纲靠本”的复习指导思想，强调学生的 中考意识。 二、教学重点、难点 重点：垂径定理及圆周角定理。 难点：运用这两个定理计算和论证。 三、教学过程： （一）圆的定义： 1、圆是怎样定义的？ 2、圆指的是平面还是圆周？ 3、圆所在的平面被圆分成几部分？ 4、圆还有什么定义？ C （二）与圆有关的线段 与圆有关的线段有哪些？ O 板书：直径、半径、弦、弦心距、弓形的高、切线长等 D 延长OD交⊙O 于E，DE 叫 ，直径是⊙O最 A 。 B E 在这里，我们认识了几条重要的线段，更重要的是掌握这些线段的有关计算。 这里有半径、直径，只要求出半径，直径就出来了，所以我们只考虑半径、 弦、弦心距、弓形的高。 由此可见，只要知道其中的两条，就可以求出另两条，我把它概括为“知二 得二”（板书）。 解这类问题，构造三角形是关键，（方法是作弦心距、半径等）根据垂径定 理、勾股定理找到等量关系，用代数的方法解几何题，这里渗透了数形结合的思 想。 （三）与圆有关的角 回顾以下与圆有关的角。 提到线段我们要会求线段的长，那么角呢？ 求度数的还有求弧的度数。线段有长度，角有度数，弧既有度数又有长度。 什么是圆心角、圆周角？ 两角有什么关系？ 圆周角等于同弧所对圆心角的一半。 还有哪些性质？ （四）圆的有关性质 刚才我们复习了与圆有关的线段、角，下面我们再来回顾圆的有关性质。 1、什么是轴对称图形、中心对称图形？圆具有什么性质？圆的对称轴是什么？ 而圆可以旋转任意角度互相重合，所以圆具有旋转不变性。 轴对称 对称性 中心对称性 旋转不变性 2、什么是垂径定理？条件和结论各是什么？ 过圆心 C 垂直弦 垂径定理 平分弦 知二得三 O E B A 平分优弧 D 平分劣弧 3、关系定理 在同圆等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等，所对弦的弦心 距也相等． 师：必须强调同圆或等圆。这些性质与结论，多半以选择和判断题的形式出现。 如： （1）若∠AOB=∠A ′OB′，则AB=A ′B′（错误，要强调同圆或等圆） （2）平分弦的直径垂直于这条弦。（错误。这条弦要除开半径） （五）课堂练习 1、判断： （1）相等的圆心角所对的弦相等；（2）平分弦的直径平分弦； （3）长度相等的两条弧是等弧； （4）经过圆心的每一条直线都是圆的对称轴。 2、如图，若∠AOB=60°，则弧AB 的度