小学语文《在牛肚子里旅行》教学设计.docxVIP

《在牛肚子里旅行》教学设计 济南市市中区泉秀学校 教学目标： 认识“嚼、咽”等11个生字，读准“答、应”等3个多音字，正确书写“旅”等12个字。 体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。 默读课文，找出证明青头和红头是“非常要好朋友”的词句，体会它们之间真挚友情。 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 教学重难点： 1.体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。 2.找出证明青头和红头是“非常要好朋友”的词句，体会它们之间真挚友情。 教学过程： 一、导入 1.今天我们继续走进童话王国，学习一篇科学童话。 （1）作者张之路爷爷就是将科学知识融入到一个有趣的童话故事里。 来读课题？ 这个旅行有点特殊 在哪旅行呢？ 那怎么读？ 齐读课题。 （2）“旅”这个字不太好写，伸出右手，和老师一起书空。（旅这个字写的要左窄右宽，“方”先写横折钩再写撇。右下部分笔顺是撇、竖提、撇 捺是主笔，要舒展。） （3）自己在检测单中写一个吧。 整体感知 同学们都预习了课文，些字词都会读了吗？ 自己来读？ 去掉拼音，谁会读？第一行谁当小老师来读，第二行谁来读，第三行谁来读 读音准确，同学们，读读这三个字，你有什么发现？ （动词 口字旁 与嘴部动作有关系） 预设：口字旁的字与什么有关？（吃东西） 做做动作吧，嚼一嚼，咽口水，吞下去。 小结：运用