历史逻辑性题目的分析与备考.pptVIP

课标的课程目标 考试说明的考核要求 一、知识与能力 二、过程与方法 三、情感态度与价值观 一、获取和解读信息 二、调动和运用知识 三、描述和阐释事物　　四、论证和探讨问题?? 考试说明把课程目标转化为能力要求与考核要求 课标的编排顺序 考试说明的编排顺序 一、政治领域发展史 二、经济和社会生活领域发展史 三、思想文化和科学技术领域发展史 一、古代史 二、近代史 三、现代史 两者互相补充，分别以专题史和编年史的形式呈现。 （二）理清教材中各章节、各元素的逻辑关系 1.以历史观为主题的知识逻辑关系 人类历史发展为世界历史，经历了纵向发展和横向发展两个方面的漫长历程。 纵向发展是指人类物质生产史上不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭，它们构成一个由低级到高级发展的纵向序列。这个纵向序列并非一个机械的程式，不是所有民族、国家或地区的历史都一无例外地按着这个序列向前发展。 横向发展是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史这一客观过程。 ——据吴于廑《中国大百科全书（世界历史）》 （1）纵向发展：生产力史观、唯物史观、文明史观、现代化史观、革命史观等。 例如统领教材主题的生产力史观：铁犁牛耕、三次工业（科技）革命…… 文明史观：古代中国专制主义中央集权制、古希腊民主政治、近