2021年七年级语文教学设计《驿路梨花》.docxVIP

精选word文档下载可编写 一、教材剖析 《驿路梨花》是人教版九年义务教育初中语文七年级第四单元的第二篇课文，文章经过记述发生在哀牢山路边一所小茅舍的故事，歌颂了以梨花为代表的青年一代的优异品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地域生根、开花、不断传扬的感人情景，颂扬了各族人民助人为乐的崇高品质。 二、学生剖析 初中的学生对记述文的基础知识有了较全面的掌握，对学习记述文的方法也有了一定的积累。因此我强调课前预习，课上以学生阅读、议论、感悟为主，教师适合地引导、点拨，帮助学生达成重难点的打破。 三、教学目的 1、知识目标 学习设置悬念的写作手法。 2、能力目标 培养学生运用设置悬念 3、情感目标 学习助人为乐的雷锋精神 四、教学环境 简略多媒体教学环境（是）交互式多媒体教学环境（） 网络多媒体环境教学环境（）移动学习（）其他（） 五、信息技术应用思路 （突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节怎样使用这些技术使用这些技术的预期效果是）200字 1、使用视频导入，为了让学生可以更直观的感觉什么是悬念，结果学生感觉强烈，下一节课还记住要持续看。 2、在感觉梨花之美的环节，播放配乐的梨花的图片。让学生感觉梨花的美，让文字与情景相联合。使用后学生对梨花的的美感觉很深争着阅读文中相关梨花的片段，想要读出那种美感。 精选word文档下载可编写 3、在最后总结时插入音乐，让学生在音乐中获得感情的升华。学生下课后依旧沉醉在课文中。 六、教学流程设计 （可加行） 教学环节 （如导入、讲解、复习、训练、实验、商讨、探究、评论、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入视频导入。并且以《歌手》节目，《三国演义》及电视剧中设置悬念的方法引入设置悬念的观点。看视频。视频 过程 一、学技法 1、设置悬念的观点，作用。 2、文中作者设置了几处悬念有什么作用 总结设置悬念的作用。看学案，从文中找作者设置的几处悬念。 二、品梨花 1、文中描绘梨花的句子，找出来读一读 2、文中各处梨花的含义相同吗老师指导学生找句子1、学生找对于梨花的句子。 2、读句子 3、品句子梨花图片 三、感真情 1、文中作者的“驿路梨花处处开”寄望了作者什么感情 2、为小茅舍写一幅春联。黑板上画小茅舍，填春联。以横批情满人间总结全文情感。在学案上填春联 四、学雷锋 精选word文档下载可编写 1、类文阅读《原来如此》 2、请你回去做一次“驿路梨花”并记录下来写在日记本上。指导学生做学案学生做学案上的类文 七、教学特色 （如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 我感觉这节课，为了切合新课标的语文与生活紧密相连，从导入到最后的延长拓展都延续到生活中。为了让学生可以自主学习，我在学案上设计上清晰的分了版块，让学生很清晰要学什么。同时设计了一所小茅舍既切合文章的内容，又勾起了学生的兴趣，同时经过让学生写春联，不单让学生做了小练笔，也让学生更为理解文章的主题，升华了主题。