分数的意义教学设计（多篇）.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 分数的意义教学设计（精选多篇） 第1篇：《分数的意义》教学设计 《分数的意义》教学设计  临汾市尧都区段店联校东王学校  邵丽琴  教学内容：人教版五班级下册第四单元第一课时《分数的产生和意义》。 学情分析：在学习这部分内容之前同学在三班级上学期的学习中，已经借助操作、直观，初步熟悉了分数，知道了分数的各部分的名称，会读、写简洁的分数，会比较分数大小还会简洁的同分母分数加、减法。  教学设想：本节课的教学，单位“1”和分数单位这两个概念特别重要，应从直观到抽象，由个别到一般，用利操作、争论、沟通等形式绽开小组学习，适当绽开概念的形成过程，关心同学在过程中获得者得感悟，自己构建这些概念的意义。 教学目标：  1、在同学原有分数学问基础上，使同学知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。  2、经受熟悉分数意义的过程，培育同学的抽象、概括力量。  3、利用操作、争论、沟通等形式绽开小组学习，培育同学的合作探究力量，培育质疑和验证科学学问的力量。  教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 教学难点：对单位“1”的理解。  教具和学具：卷尺、四张长方形白纸、四条一米长的绳子、若干个小立方体和一捆绘画笔。 教学过程：  一、创设情景，温故引新。  师：我们