七年级上册《社戏》导学案.pdfVIP

七年级上册《社戏》导学案 【课文学习目标】 1、识记、理解本课的生字词。 2、理清文章的脉络，把握文章的内容。 3、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。 4、了解本文词语使用的准确性。 5、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真 挚而深厚的感情。 6、记住本文的作者和出处，知道《呐喊》是一部什么样的书。 第一课时 一、自主学习 1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。 2、读准下面加点字的字音。 惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻 家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子 3、理解下面的词语。 惮： 絮叨： 撺掇： 弄潮： 依稀： 宛转： 悠扬： 自失： 皎洁： 归省： 4、本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。本 文体裁是 ，文中的“社”原指 ，在绍兴，“社” 是 ，“社戏”是指 。 5、初步阅读课文，了解课文的基本内容。 6、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。 第二课时 想一想 (1)本文作者以第一人称的写法，描写了________的一段经历，生动刻画出一 群________的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。 (2)这篇小说中最有诗意的地方，是 ________、________、 ________这些充 满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了 ________、看戏和 ________。 (3)在括号内填上恰当的关联词语。 我们年纪都相仿，论起行辈来，至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同 姓，是本家。我们是朋友，偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，决没有一 个会想出“犯上”这两个字来。 议一议 1.作者为什么要写六一公公? 2.本文题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，这样安排合适 吗?为什么? 3.你还有疑问吗?把你认为最有价值的一个问题提出来。 读一读 课内阅读： (一)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望 见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年 幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们 已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支 两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧 绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色 便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向 船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听 到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 1.解释词语在文中的含义。 “朦胧”的意思是 ________。 “踊跃”的意思是 ________。 2.文中描写开船的动作的词语有 ______，从中看出江南水乡的少年们 ______、________的特点。 3.文中画线句运用了________和________的修辞方法。 4.文中的`景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各 找出一句写在下面。 视觉： 嗅觉： 触觉： 听觉： 5.文中有哪几句写航船速度之快? 6.“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是________________。 7.这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称 《________》。 8.本段主写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中哪些方面可 以看出? 答案 想一想.(1)“我”少年时在平桥村夜航到赵庄看戏 淳朴可爱、善良无私 (2) 月夜行船 船头看戏 月下归航 行船 归航 (3)但 却 因 然而 即使 也 议一议 1.六一公公是淳朴