七年级上册第11课语文课后练习答案.pdfVIP

七年级上册第 11课语文课后练习答案 人教版七年级上册语文 第十课《春》研讨与练习参考答案 一、仿照下面的示例朗读课文，注意把握感情基调，读准语气。在熟读的基 础上背诵全文。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（两个“盼望着”，语气要逐 渐加重，表达期盼的心理、欣喜的感情） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳 的脸红起来了。（三个“起来了”，语气要一个比一个高昂） 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人句，要读得亲切）园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（短句多，要读得轻快些，读出 轻松愉快的感情） 二、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说一说课文描绘了哪些春天 的图画，你最喜欢那幅图画，喜欢的理由是什么？ 答：课文描绘了五幅春天的图画。它们分别是：春草图（草报春）、春花图 （花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。 喜欢的理由：示例： （1）春草图（草报春）（第3段），写小草的情态、质地、色泽、长势。① 用“偷偷”“钻”写春草的情态；②用“嫩嫩的”写春草的质地；③用“绿绿的” 写春草的色泽；④用“一大片一大片满是的”写春草的长势。 “偷偷地从土里钻出来”中一个“钻”字，表现出春草的勇气和力量；“偷偷 地”是悄悄地、不知不觉的意思，表现春草破土是那么自然而然，是那么不引人注 意。可正是这不起眼的春草，有着顽强的生命力和不屈的精神。“嫩嫩的”写质 地，告诉读者这是新的生命；“绿绿的”写颜色，给人以清新、祥和的感觉；“一 大片一大片满是的”是从数量上写，宣告了春天已经到来。接着通过孩子的嬉戏从 侧面写春草给人们带来的欢乐。最后又正面写软绵绵的春草沐浴在轻悄悄的春风之 中，进一步表现春草的柔和可爱。 （2）春花图（花争春）（第4段），写花朵多，花色艳，花味甜，由春花联 想到秋实。 春草图抓住了春草外表柔和亲切却有着顽强旺盛的生命力这一特征，运用了正 面描写与侧面描写相结合的写法。而这一段则又是一种写法，即按“树上”“花 下”“遍地”的顺序，运用色与味、虚与实、动与静、高与低相结合的方法描绘了 一幅五彩缤纷、百花争艳立体感很强的春花图。 先看“树上”，“不让”一语点出了春花争艳的特征。这“不让”二字很难换 用另一个词来传达其神韵。意思是：“我不愿向你退让，你也不愿向我退让。”有 了这个“不让”，“赶趟儿”才有了前提，而“赶趟儿”也进一步丰富了“不让” 的内涵：春花竞放，百花争艳，好一派欣欣向荣的景象！写树上，先写鲜花怒放， 接下来便写花的颜色，像火，像霞，像雪，正按照桃树、杏树、梨树的先后顺序来 写，照应严密。以上都是实写，至于写花的甜味，便由实而虚。春花固然是 “实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然地由颜色写到味 道了。这样由实而虚写来，读者对春花便产生了更深一层的感情，春华秋实，这怒 放的春花孕育着累累的果实。 （3）春风图（风唱春）（第5段），从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把 无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感，描绘了春风的和煦、芳香和悦 耳。 先从触觉角度写春风的和煦。“吹面不寒杨柳风”，一是“吹面不寒”，即很 温和，不似严冬的刺骨冷风，也不似酷夏的炙人热风；二是“杨柳风”，意思是吹 拂柳枝的风，给人以柔和的感觉。再从嗅觉来写，泥土气息，青草味儿，花的馨 香，这都容易理解，“酝酿”一词便要细细体会了。“酝酿”一词原意是造酒时发 酵的过程，发酵过程中，酒香会不断浓烈起来，用在这里，我们可以想象：泥土气 息，青草味儿，花的香味混合在一起，在春天的阳光下，如同酿造美酒，越来越浓 郁越醇厚。最后从听觉角度写春风传送的各种声响。江南的春风原本是“轻悄悄 的”，作者用鸟声的清脆婉转，笛声的嘹亮悦耳跟轻风流水应和，让有声之物托出 空灵春风的音乐美。 （4）春雨图（雨润春）（第6段），抓住春雨的特点：细密和轻盈。从静景 写到动态，从物写到人，由近写到远。 写春雨，先是正面写：“寻常”“一下就是三两天”，写出春雨次数频繁。然 后进一步正面写春雨的可爱。“像牛毛、像花针、像细丝”三个比喻连用，使我们 想起写青草“像眼睛，像星星”两个比喻的连用。同一个事物连用几个比喻，这叫 “博喻”。这几个比喻必须互相补充互相完善，共同为生动形象地描绘事物表情达 意服务。牛毛、花