《论语》12章-教学设计.docVIP

《论语》十二章 教学设计 教学目标 默读课文，掌握一些句式和重点词语。 对孔子的生平和思想有初步了解，从而正确理解《论语》十二章的内容，体会其中倡导的修身和为学之道。 教学重点、难点 借助工具书掌握一些重点字词，并能结合注释疏通句意 了解孔子治学、修身之道，并能结合生活实际有所实践。 课前准备：《古汉语常用字典》 教学时长：两课时 第一课时 教学过程 导入 上个学期，我们学习了一个关于孔子的故事，大家还记得吗？——《两小儿辩日》，文中的孔子是一个怎样的人？——虚心的实事求是的人。很好，在上学期的基础上，今天就让我们深入走进“孔子”这位儒学大家，一窥其大师风采。 【设计说明】通过已学过的内容课内迁移，唤醒学生对孔子的记忆。 二、结合背景，整体感知 1. 我们都知道孔子是儒家学说的创始人，被后人尊称为“圣人”、“至圣先师”，结合你之前的预习作业，你知道孔子的哪些故事？（学生做讨论分享） 【明确】 孔子简介 孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），名丘，字仲尼， \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 春秋末期 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 鲁国 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 陬邑（今山东 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 曲阜）人，中国古代思想家、教育家， \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 儒家学派创始人。 孔子开创了 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 私人讲学之风，倡导 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。他曾带领部分弟子 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 周游列国十三年，晚年修订《 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 诗》《 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 书》《 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 礼》《 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 乐》《 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 易》《 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 春秋》 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 六经。孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 论语》。该书被奉为 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 儒家经典。 孔子的主要思想： 孔子建构了完整的“ \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 德道”思想体系：在个体层面主张“仁、礼”之德性与德行。 孔子的政治思想核心内容是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“ \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。这种治国方略也叫“ \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 德治”或“ \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 礼治”。 孔子的经济思想最主要的是重义轻利、“见利思义”的 \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 义利观与“富民”思想。孔子所谓“义”，是一种社会道德规范，“利”指人们对物质利益的谋求。在“义”“利”两者的关系上，孔子把“义”摆在首要地位。 孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。他提倡“ \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 有教无类”、“因材施教”，创办私学，广招学生。 孔子主张“ \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位 2. 《论语》是儒家经典之一。是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。《论语》与