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剪纸教案模板汇编9篇 剪纸教案模板汇编9篇　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是收集整理的剪纸教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关心。剪纸教案 篇1　　活动目标：　　1．知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。　　2．敢于结合自身的阅历大胆创作剪纸作品，制作册子赠予老师。　　3．喜爱?剪纸艺术，愿意运用剪纸的表达方式感谢老师。　　活动预备：　　1．日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。　　2．剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。　　3．剪纸舞蹈视频一段。　　4．教你学剪纸视频一段。　　活动过程：　　音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发觉剪纸在生活中的广泛应用。　　1．幼儿参观剪纸作品展览。　　老师：小好友们，今日老师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。　　2．幼儿沟通看到的剪纸作品。　　老师：谁来共享一下你看到的剪纸作品？平常在什么地方见过它？你知道它是什么意思吗？谁也来连续共享一下你看到的？　　老师总结：原来剪纸作品在生活中应用格外广泛，既可以作为平常装饰，也可以作为礼品赠送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工游戏还可以让我们心灵手巧。　　通过谈话、观看画面，了解剪纸源于中国，激发自豪感。　　1．探讨剪纸的源起。　　老师：你们知道剪纸最早出现在哪个国家吗？　　2．出示照片，激发幼儿自豪感。　　老师：瞧，他们都在干什么？还有谁也在学剪纸呢？小好友心里感觉怎样？　　幼儿剪纸制作纪念册。　　1．出示册子，激发幼儿运用已有阅历制作剪纸作品。　　老师：大班小好友马上就要从幼儿园毕业了，我们能不能用我们特有的本事来给幼儿园和老师留份纪念呢？这是老师预备的册子，我们把制作的剪纸作品放进来送给老师怎样？　　2．幼儿设计、制作剪纸作品。　　进行赠送仪式，鼓舞幼儿连续学习剪纸并将之发扬光大。　　1．音乐声中进行赠送仪式。　　2．以老师的赠言结束活动。剪纸教案 篇2　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最终两个自然段。　　2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。　　3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。　　教学重点：　　凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。　　教学难点：　　联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。　　教学过程：　　一、赏识剪纸　　1、姥姥的剪纸是什么样的？课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。　　2、学生自由读课文，找出相关的语句，体会相应的特点。　　3、了解学生朗读感悟状况，并随即点拨，引导学生赏识姥姥的剪纸。　　（1）“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明白姥姥的确是剪纸行家，（抓住“无所不能”。）　　（2）“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明姥姥的剪纸形态逼真，惟妙惟肖，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。（指名带着赞美的语气来读）　　（3）“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赏识。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。　　（4）“我抢过来一看……老牛背上。”　　（5）姥姥又剪出……肯食青草　　4、出示几幅剪纸，一起赏识　　5、通过赏识这些剪纸，用一个词来赞美一下这些剪纸。　　姥姥的剪纸真是啊！（板书：剪纸惟妙惟肖、惟妙惟肖）　　二、熟识姥姥　　1、姥姥为什么能剪出如此精致的艺术作品？　　2、到文中找一句最有代表性的话（“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”）　　（1）出示“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”　　（2）“熟能生巧”是什么意思？　　（3）姥姥靠什么才能“熟能生巧”？　　指导读好第6自然段:　　A.在什么样的状况下剪　　B．用不管……还是……不管……还是……不管……还是……　　C．分组读　　（4）现在姥姥的手巧到什么程度？　　（5）什么叫“准头”？　　（6）书中举了个什么样的例子来说明的？　　A工夫不大……　　B在什么样的状况下剪成的？　　C我是个怎样的孩子？从哪些词语能感受到？这些词语在感情颜色上是什么词？在这里是什么意思？从中你读懂了什么？　　D指名分角色朗读，演出作者的顽皮　　（7）举举生活中的例子，用下面句式来说一说。　　熟能生巧，总（），（）！”　　3、从中说明姥姥是