高中生物_【课堂实录】杂交育种与诱变育种教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 14 第六章第一节 杂交育种与诱变育种 考纲要求： 生物变异在育种上的应用 （Ⅱ） 知识目标： 1、简述杂交育种的概念。 2、说出诱变育种的方法和在生产中的应用。 3、讨论遗传变异规律在生产实践中的应用。 能力目标： 1、根据育种目标，设计杂交育种的程序。 2、比较杂交育种和诱变育种，找出优缺点。 情感态度价值观目标： 通过了解人类育种的历史，认识科学方法在科学发展中的应用。 教学重点： 遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种方面的应用。 教学难点： 1、杂交育种和诱变育种的优缺点。 2、遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。 课时：1课时 ［教材方法］ 讲授法、讨论法、演示法 ［课前准备］ 多媒体课件、学案 ［教材分析］ ?本节是在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的。本节内容与遗传的物质基础、遗传的基本规律以及生物的可遗传变异等知识密切相关，是遗传和变异的基本原理在生产实践中的应用。通过本节学习不仅使学生学会怎样将遗传变异的有关知识应用于生产实践，而且通过该内容的分析学习，可以训练学生各方面能力。 ［学情分析］ ?初中生物课中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容，使学生对选择育种与杂交育种有了初步的了解。在本书第一章的学习中，学生又学习了分离定律与自由组合定律，为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。 ［教学策略］ 1、学案式教学，精心设计学案，以学案导学，按照学生的认知过程一步一步引导学生，通过资料分析和案例探究，尝试杂交育种的方法，书写遗传图解，学生评价，教师点评，最后归纳杂交育种和诱变育种的相关知识点。既提高学生的学习效率，又增强学生的思维能力，提高学习效果。? 借助多媒体课件，图片导入引起学生兴趣，并很好的进入下一环节的内容中。通过投影展示学生的遗传图解，让学生先评价，更有利于学生掌握遗传图解的要点。 ? [板书设计]? 6、1杂交育种与诱变育种 学生上黑板写杂交过程：一、杂交育种 小组表现： 学生上黑板写杂交过程： 1 2 3 4 概念： 原理： 方法： 优缺点：?? 　 二、诱变育种 概念： 原理： 方法： 优缺点： 教学过程 教学内容 教师组织和引导 学生活动 设计意图 导入新课 图片导入：玉米营养价值逐渐提高，成为餐桌上的美食。古印第安人最早对玉米进行了选择和培育，利用玉米在自然环境下的有限变异，汰劣留良（淘汰劣质，保留优质，隔离种植），通过长期选择，培育出了穗大饱满、具有优良性状的玉米品种。 提出问题：“有限变异”说明 ，“隔离”的作用是 ，长期选择说明 。 引导学生回答，并总结选择育种的优缺点。因为存在不足，在生产实践中，人们又探索了杂交育种和诱变育种的方法。 本节目标展示： 看图，参照课本，根据问题提示回答问题。 从客观上带领学生认识育种的历程，对选择育种有一定认识，存在不足，才有了现在交育种和诱变育种。 温故知新 ? 温故知温故知新 ? ? ? ? 探究一： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 探究二：（动物杂交育种） 探究三：（诱变育种） 总结比较几种育种方法： 翻题板游戏： 问题框架形式，学生举手回答： 1、可遗传变异的来源： 、 、 。 2、利用染色体变异育种的类型： ①多倍体育种：（无子西瓜的培育过程） ②单倍体育种： ? 3、显性纯合子杂合子的鉴定方法（AA和Aa）： 植物： 法（最简单）、 法 动物：只能用 法 孟德尔两对相对性状的杂交试验:P9 如果你是育种专家： 高秆：D 矮秆：d 抗病：T 不抗病：t 现有纯合的高秆抗病小麦（DDTT）和矮秆不抗病小麦（ddtt），怎样得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？用遗传图解表示。 参考方案： 找写的快的学生，投影展示几位同学的遗传图解，先由学生比较评价，找出几位同学存在的问题，再由教师补充说明，并强调规范性。  多媒体课件展示正确的遗传图解： 引导学生总结杂交育种的方法， 思考：若从播种到收获植株需要一年,要培育出一个能稳定遗传的植物品种至少要几年？这个问题有一定难度，要逐步带领学生分析，让学生尝试回答，再作补充。 有没有能缩短育种年限的更好的方法呢？请用遗传图解表示。 投影展示几位学生的遗传图解，由其他学生比较评价，找出不足之处。 多媒体展示正确的遗传图解 得出结论： 综上两种