浅析体育教学中学生创新思维能力的培养.docxVIP

PAGE 1 - 浅析体育教学中学生创新思维能力的培养 浅析体育教学中学生创新思维能力的培育 2813〔2021〕03〔b〕-0115-02 为了更好地提高社会实践能力就要对创新思维能力进行进一步的锻炼，创新思维能力不仅能够激发人的潜力，还是对学生的自主创新能力和实践能力提高的重要保障。所以，为了能够到达学问向能力转换，能力向素养转换的目的，就要大力培育学生自主创新能力。最初，我们可以借用体育学科的特征对学生学习学习兴趣进行更好的开发，以及更加完善的提高创新意识和能力，让学生能够在创新中进行进展，在进展的过程中不断创新，充分的使学生的自主创新能力被调动起来，这也是培育创新思维能力的基础。 1要对思维方式进行正确的引导 在实践过程中，我们认识到想要提高学生的创新思维能力，就要通过学生对学习的兴趣，从而使他们能够自觉主动地参加到教学之中，使他们不断思索与探究，积存肯定的专业学问。所以，教师应当在体育教学过程中重视以下两个方面学生的思维创新能力进行提高： 1.1激励学生对体育的兴趣，培育学生乐于思索的好习惯 “兴趣是最好的老师〞。学生要对学习充满兴趣，才能激励他们不断前进，进一步提高他们的创新意识。初中生正处于一个对一切事物产生好奇的阶段，所以，教室可以利用学生的这个特性，讨论教材、适应教学，开发学生对于学习的兴趣，进一步提高学生的创新思维能力。 勤思索可以提高创新思维能力。要想在体育教学中培育学生的创新思维能力，教师就要让学生对体育动作产生深厚的兴趣，使其能够自主的去了解和学习。除此之外，教学要做到内容简洁精妙，使学生对学习拥有剧烈的渴望，特殊是在介绍动作要领、学习重点、留意事项的时候，更要言简意赅，让学生自由的去学习，给他们提供更多的主动学习的机会，并且要让学生在学习的过程中探究问题、讨论问题，并且通过教师的指引使他们能够独立自主的将问题进行合理的解决。还要留意的是，学生对于体育技能动作相关的思维方式和特征的了解，除自己的学习之外还需要教师给予关心，指引他们进行深层次的学习，充分了解辩证思维法、规律思维法和系统思维法等，同时让学生自己用这些方法敏捷的进行发觉、推断和对问题的解决，日渐形成良好的思维习惯。 1.2开发体育教学内容中的思想精髓，增添学生非规律思维的能力 目前来说，不仅要对学生进行创新思维能力的培育，还要对学生的非规律思维能力进行培育和提高，更好的让创新思维能力与非规律思维能力互相协作、共同进展。由于教材和技术动作的不同，都存在着肯定得科学性和思维性，也有着必不行少的精髓。所以，想要提高非规律思维能力就要在运动的基础上，通过运动学来增添其能力。教师要对这些思想精华进行深入的挖掘，耳濡目染的训练学生的思维能力。 教师要不断的对学生的创新思维进行有效的训练，尤其是非规律思维，其实非思维规律的训练也是对教师的素养和能力有着更高的要求。在教学的过程中，教师不应当仅仅运用传统的教学模式，还应当结合互联网的信息，将非规律性思维的相关信息进行整合，可以更好的提高教师自身以及学生的创新思维能力。当今社会，科学技术进展越来越迅猛，网络教学在体育教学中的作用越来越巨大，它促进了体育教学向沟通分析化、独特化、大容积的方向进展，在提高学生思索能力、想象能力、洞察能力上有着更强大的作用。 2重视开发学生获得新学问的渴望 体育教学有很高的难度，例如教学的内容过于冗杂、教学的形式、教学的挑战性过大，但体育教学对于满足学生兴趣、讨论、革新的心里要求有着重大的意义。经过多年的教学成果证明，创新思维活跃可以使创新思维更好的形成，而学生对于学习的兴趣及对于学习踊跃性的提高也是依靠其思维的活跃程度。这样既培育了学生与他人合作的想法和能力，使学生拥有自己的观念，又可以通过教师对学生的指引从各种方面考虑问题，培育和提高学生的发散性思维能力，进而表达出学生在教学中的重要地位。因此，教师需要重视以下几点。 2.1在训练中培育学生的创新思维能力 教师要把学习的内容提前告知学生，使学生能在自己的课余时间进行提前的预习工作。比方了解学习的重要学问点和困难的地方，让学生自己去选择适合自己自身状况的训练方法，增添学生训练的“自由性〞。 2.2培育学生的创新思维能力要在商量中进行 在探讨讨论中，教师要通过在学生探讨问题的过程中鼓舞和引导学生，制造出一个真实、生动的课程环境，活跃的把握课堂教学的方向。在探讨训练的过程中，学生对问题的探究要通过教师进行指导，引导学生思索、锻炼、提问、回答，尽量做到学生可以在探讨中自行解决问题。 2.3对学生的思维创新能力的培育要在天性中进行进展 教师要对学生的独特进行充分地了解，并且通过对学生的了解将教学方式和内容进行深层次的改革，将改革的新模式不断深入贯彻落实到体育教学当中，使学生拥有一个充分呈现自我、锻炼能力、提高素养的平台。 3重