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? 全身反应教学法 汤雅婷、黄佳丽、施亚婷 简介 内容阐述 利弊分析 概念 学习顺序 代表人物 产生时间 简介 概念 全身反应教学法（Total Physical Response 简称TPR）。是指力图通过身体活动来进行语言教学，是一种建立在语言和行动和谐基础之上的语言快速教学法，也叫领悟法（Comprehension Approach）。目的是在开口之前培养听力能力，言行协调一致，减少语言学习中的心理压力。 产生时间 代表人物 学习顺序 简介 20世纪60年代 美国心理学家 詹姆士.阿歇尔( James Asher) 听--说--读、写 人本主义心理学 儿童习得第一语言的理论 受结构法影响较大 理论基础 儿童习得第一语言的理论 婴儿出生以后长时间只听大人讲话，并对大人指令做出反应，首先是身体的反应。 对儿童母语习得过程的发现，使人们把听力理解能力的重要性放到了首位。 人本主义心理学 该法主要考虑的是如何减轻学生的紧张心理，使学生的情绪放松，提高学习效率。 以学生为中心 受结构法影响较大 结构法：重视语法结构和词汇的学习、重视操练。 全身反应教学法 主要内容 全身反应教学法是指力图通过身体活动来进行语言教学，是一种建立在语言和行动和谐基础之上的语言快速教学法。目的是在开口之前培养听力能力，言行协调一致，减少语言学习中的心理压力。 含义解释 听语言（指令）+观行为 教学步骤 身体动作 学习 右脑开发 听读（语音），智力活动，语法学习（形、义），交际能力， 形象知觉，形象思维，行为反应， 理解 语言：听 动作、形象 行为变化 做好准备 说 采用大量挂图、小纸条等教具，创设语言情境。 倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授外语。 强调要在真正的情景里面来进行教学。 侧重点 演示教学 卡片教学 图画教学 身体动作 1、教师自己的实际动作展示 2、教师可发命令，让学生按命令“行动”，然后学生彼此按老师的指令互相发布命令。 例如：Sit up straight.（坐直） Come here, please. （请过来） Point to the door.（指着门） 情景设定 如学完动物单词后，可以编个兔妈妈过生日的短剧。 剧中各种动物，如，cat, monkey, frog, fish和小兔子的aunt, uncle都到兔妈妈家来为她送礼物，祝她生日快乐。 同学们分别戴上各自的动物头饰，通过表演，同学们熟记May I come in? Yes, please. Open the door. This is your aunt. Nice to meet you.等句子。 经过轮流扮演角色，反复练习，可以使她们记住了以上短语和句子。 优缺点 3 5 优点 1）全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实验体验中学习英语。 2） 它能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。 3） 协调学生的左、右脑，有助于学生的左脑发展以及语言学习的成效。 4） 主张以句子为教学单位，整句学、整句用，重视语言内容和意义，有利于培养学生实际运用语言进行交际的能力。 5) 采用大量挂图、小纸条等教具，创设语言情境，生动有趣。 缺点 1）比较抽象的单词和句子很难用全身反应法来表述，所以教师在向学生解释一些抽象的事物的时候会比较困难。 2）该法只适用于语言学习的初级阶段，其动作及言语大都是简单的动作，不可能单靠它学习较深的内容，必须同别的方法结合在一起使用。 3）TPR教学中包含了大量的游戏活动、角色表演、小组竞赛等，而孩子一开心就手舞足蹈，很难管理，也难以取得预期的效果。 重视包括视觉、听觉、触觉在内的多种感官在学习中的作用 结论 简单、操作性强、生动直观 将全身反应法与其它教学方法有机地结合，才能达到事半功倍的效果 演示教学 卡片教学 图画教学 其他教学 演示教学 教师通过生动的表演，即运用身体语言来阐明口中不断重复的语言信息。比如教“point to the window, point to the door , touch your nose , touch your ears.”时，教师辅以本身的动作示范，再要求学生们重复同样的动作，五分钟内学生就可以自如地对指令做出完全正确的反应。 卡片教学 学完单词之后，教师可将单词写