初立民探究型学习活动设计.pdf

探究型学习活动设计 学习主题 光的色散 教师姓名 初立民 探究者姓名 八年级六班学生 所在学校 和龙六中 探究学科 物理 学习目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 了解光的色散现 了解实验是探究 通过主动参与学习 象，知道太阳光 物理问题的重要 活动，初步形成对 （白光）能够分解 方法，培养学生的 自然现象的好奇 成七种单色光，了 观察、分析、实验 心、对物理学习的 解光的混合；了解 能力，渗透通过实 兴趣和亲和感；养 物体的颜色是由 验总结物理规律 成主动关注周围世 什么决定的，能够 的方法；通过探究 界，乐于思考和想 解释简单的有关 实验，讨论得出光 象的学习习惯；形 物体的颜色现象. 的色散，光的混合 成乐于交流、善于 以及物体颜色由 合作的团队意识. 什么决定的规律. 学生通过声现象和光现象两章的学习，已经初步探索新知的能力和探究 过程的体验，具备了一定的实验能力和思考讨论的习惯，但光现象的认知比 学生情况 较浮浅，学生去探究过程中遇到的困难主要有如何设计实验探究，实 验时对仪器的使用和调整及实验，条件的控制等，教师要适时指导。 探究任务 物体的颜色与什么因素有关？ 活动过程 活动实施阶段 学生探究实验一：探究透明物体的颜色与什么因素有关？ 实验1用白光照射不同颜色的透明玻璃纸，观察透过的颜色 并记录. 表1 白光照射不同颜色的透明玻璃纸所透过的颜色 玻璃纸颜色 观察到的颜色 红色 红色 绿色 绿色 蓝色 蓝色 黄色 黄色 学生得出结论：透明物体透过的色光与物体颜色相同， 其他颜色的光被物体吸收了. 实验2不同颜色的光照在彩色玻璃纸上（引导学生思考怎样 得到绿光？蓝光？红光？） 表2 不同颜色的光照在彩色玻璃纸上观察到的颜色 照射光的颜色 玻璃纸的颜色 观察到的颜色 第一阶段：实验探 绿 红 黑 究透明物体的颜 绿