大班音乐活动《沙发底下藏着什么》说课稿(一等奖).docx

PAGE PAGE 1 大班音乐活动《沙发底下藏着什么》说课稿（一等奖） 一、设计意图 绘本《沙发底下藏着什么》 讲述的是玛丽和爸爸在沙发底下找车钥匙的故事。绘本诙谐幽默，充满生活情趣和父女亲情，孩子们非常喜欢，顺幼儿之趣，我将绘本《沙发底下藏着什么》 的故事内容和歌曲《吉祥三宝》 的旋律相结合设计了大班艺术活动 《沙发底下藏着什么》 。活动根据音乐结构，对绘本进行调整，将钻戒项链、梳子等 物品名称填入第一段歌词,将鸭子、狮子、蜘蛛等动物名称填入第二段歌词，在活动实 施过程中，根据歌曲从绘本中提取歌词相关图片，使用平板电脑等信息技术手段替换 歌词进行创编，让孩子们在亲身操作中，感受“对唱”歌曲的特点并提升歌词创编的能力。 说教材 基于幼儿的学情，本次的活动本活动将绘本故事与音乐相融合，不仅使幼儿多通 道加深绘本印象； 还使原本抽象的音乐转化为一问一答的歌曲创编，既丰富了幼儿的 音乐创编经验，又拓展了绘本故事的应用，最后实现用一问一答的对唱形式促进幼儿的合作能力。 说活动目标 情感目标： 体验歌曲《沙发底下藏着什么》 中两人对唱的乐趣。 知识目标： 初步感受对唱歌曲的特点和演唱方式。 能力目标: 能够运用平板电脑中的素材进行对唱歌曲的创编并完成现场录制。 四、说活动重难点 活动重点： 初步感受对唱歌曲的特点和演唱方式。 活动难点： 能够运用平板电脑中的素材进行对唱歌曲的创编并完成现场录制。 五、说教法 本次活动是《沙发底下藏着什么》 的第二个课时的活动。 第一课时的活动中，幼儿通过绘本故事《沙发底下藏着什么》 了解故事情节，以 及主人公玛丽和爸爸之间发生的有趣故事，引发孩子对玛丽家神奇的沙发产生浓厚的 兴趣。在第一次活动结束后，幼儿时常会提出一些奇思妙想，认为沙发底下藏着的不 止是绘本中的东西，甚至有时候在区域活动之中，孩子们借着游戏开启了“寻宝探秘之旅” ，为后期第二课时现场录制对唱歌曲埋下了伏笔。 日常我班以音乐为本班特色，为培养幼儿的音乐素养，对不同种类的歌曲有所了解，我们都会将音乐活动渗透在一 日生活的不同时间段内， 《吉祥三宝》 这首对唱歌 曲，就成为了孩子们进行本次创编歌曲的契机。借此契机，引导孩子们了解对唱歌曲 的演唱形式，运用生活中的录制歌曲的演唱经验在班级表演，激发孩子的表演欲望和创编兴趣，于是有了本次活动结合绘本故事亲近创编对唱歌曲《沙发底下藏着什么》 。 经过前期的经验积累，孩子们对创编的艺术活动有了更大的热情。本次活动，利用交互的方式，引导孩子们回顾经验，唤醒幼儿的创作欲望，进一步鼓励幼儿现场的 表演，以及线上的家园共育，为孩子提供多方位的表现方式，从而提升幼儿的音乐素养。 六、说学法 利用音乐活动前的练声，稳定幼儿的节奏，用歌曲的聆听，唤醒幼儿的前期经验。通 过角色分配、师生互动、生生互动等方式巩固幼儿的对唱经验。在创编过程中，为幼儿提 供平板电脑，利于幼儿实时操作，同样在录制歌曲之前，准备好录音棚以及相对应的录音设备，让孩子们大胆表演，感受音乐带来的快乐。 七、说活动过程 （一）能听会说，学对唱 唤醒幼儿经验，通过音乐回顾对唱歌曲以及绘本故事中的主人公以歌曲《吉祥三 宝》 为线索，引出本次活动的演唱形式——歌曲对唱，引导幼儿说说对唱歌曲的特点——一问一答。歌曲跟唱，感受轻松愉快的音乐氛围。幼儿通过听歌曲，感受对唱歌曲的特点和演唱方式。 （二）创意填词，练对唱 通过角色划分，师生练唱、生生练唱，进一步感受对唱歌曲的特点以及对唱歌的 演唱方式； 以师生对唱、生生对唱等多元方式进行合作演唱，加深对歌词和人物角色 的记忆。幼儿进一步了解对唱歌曲的演唱方式。反复练习对唱歌曲，为后期创编歌曲打下基础。 （三）软件操作，编对唱 本环节幼儿通过前期经验的迁移，利用平板电脑创编歌词并用软件进行录唱。两名幼儿为一组进行歌词的自主创编，完整练唱歌曲，并两两合作用软件录制歌曲。两 两合作的同时，激发幼儿的想象力，增强幼儿相互合作意识，完成对唱歌曲的创编。 （四）程序运用，玩对唱 创作完成的演唱作品现场呈现，并在现场的录音棚中录制完整的对唱歌曲。两名幼儿进入录音棚，现场录制歌曲，完整作品请现场幼儿欣赏。两名幼儿为一组，进入录音棚使用专业的录音设备为自己创编的歌曲进行现场录制。 （五）空中互动，享对唱 线上互动向家长反馈幼儿录制的现场情况，进一步拉近与家长的距离，更能激发 幼儿的创作欲望和表演欲望。用线上 QQ 群向家长展示幼儿在园的演唱歌曲，引导家长 了解幼儿的情况，进一步促进家园共育。幼儿通过家长的现场互动，了解家长对自己作品的评价，进一步激发创作欲望。 八、说活动总结 多媒体的应用不仅能使课堂充满活力，也能够激发幼儿的学习兴趣,是幼儿进行学 习的动力、源泉，激发兴趣是提高学习效率的重要手段。在音乐教学中应用