高中语文_包身工教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 《包身工》教学设计 [使用教具] 课件、视频 [教学目标] 1.筛选信息，了解包身工的悲惨生活（真实性）。 2.体会情感，赏析文章生动形象的语言（文学性） [教学方法] 小组合作交流 [教学时数] 1课时 [教学过程] 一、导入新课 时间回到上个世纪的二三十年代，有一天，一对贫苦的乡下老夫妻突然收到这样一封“求救信”:“爹，娘！求求你们了，快来救救我吧……什么‘洋式的公司房子’，什么‘鱼肉荤腥’，什么‘一个月休息两天’，全是骗人的鬼话……看着身边的人一个个死去，三年？恐怕我也不在人世了。爹，您就发发慈悲，快来救我吧！” 这到底是怎么一回事呢？今天就让我们一起走进夏衍的《包身工》一探究竟吧！ 二、了解文体 《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁，兼具真实性、文学性两大特征。 三、展示目标 1.筛选信息，了解包身工的悲惨生活（真实性）。 2.体会情感，赏析文章生动形象的语言（文学性）。 四、检查预习（字音） 五、了解包身工的悲惨生活 夏衍曾经说过，“包身工的形象，想起来就会使软心肠的人流眼泪”，她们自己也讲“我们是苍蝇、蚊子一样的虫豸，东洋老板和带工头打死一个工人，好像在地上踏死一个蚂蚁一样，一点也不算稀奇”。 请从文中找出相关依据。（温馨提醒