高中语文_正确使用成语教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

正确使用成语教学设计 一、?教学目标? （一）知识目标? 1．了解高考成语考查的设误类型?2．正确理解常见成语的意思?3．积累易误用的成语? （二）能力目标? 1．培养学生在具体语境中辨析成语的能力?2．培养迁移能力，提高学生使用成语的应试能力? （三）情感和态度目标?1．激发学生学习成语的热情?2．激励学生克服畏难情绪努力学习???二、教学重点：正确理解成语的意思? 三、教学难点：具体语境中形近义近成语的辨析? 四、教学方法：讲练结合，注重积累? 五、课时安排：1课时? 六、教学过程和步骤? 导入课题 例一：一个小朋友写了一篇作文《我的家》，文章这样写道：我的家有爸爸妈妈和我三个人,每天早上一出门,我们三人就分道扬镳,各奔前程,晚上又殊途同归。爸爸是建筑师,每天在工地上指手划脚;妈妈是售货员,每天在商店里来者不拒;我是学生,每天在教室里呆若木鸡。我家的三个成员臭味相投,家中一团和气。但我成绩不好的时候,爸爸也同室操戈,心狠手辣地揍得我五体投地,妈妈则在一旁袖手旁观,从不见义勇为。 例二：台湾前领导人陈水扁在面对全台湾义工进行演讲时，称赞义工的善行为“罄竹难书”，引起舆论的轩然大波。 小到普通人大到政治家，如果不能正确使用成语，轻则“贻笑大方”重则被人嘲笑“数典忘祖”。 教学过程：? 回顾高考?，考点扫描 “正确使用词语（包括熟语）”属于《考试大纲》中“表达应用”范畴。