高中物理_摩擦力教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三节 摩擦力教学设计 教学目标 （一）知识与技能 1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 2、知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关，明确滑动摩擦力跟压力成正比。知道滑动摩擦因数会计算滑动摩擦力。 3、知道静摩擦力概念及产生的条件，能够根据二力平衡计算静摩擦力的大小，会判决静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力。 （二）过程与方法 1.培养学生通过实验分析,概括总结物理规律的能力. 2.渗透物理研究的一般方法:提出问题――猜想与假设――实验探究――合理外推――分析论证――得出结论――总结规律――实验验证. （三）情感、态度与价值观 1.鼓励合作探究,促进合作学习，发扬团队精神. 2.体验科学发现的乐趣,鼓励科学探究,增强学生学以致用的意识和信心. 教学重点 1.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断. 2.静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断. 3.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念. 教学难点 1.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断. 2.静摩擦力大小的简单计算. 教学方法 实验探究法 教具准备 多媒体教学课件、、弹簧秤、毛巾；玻璃板、毛刷.身边的物体（例如水杯、黑板擦、钢笔、橡皮、讲桌等物体） 教学过程 一、引入新课 实验导入：用手握住水杯。开始问学生水的受力情况，学生进而分析。水杯受两个力，重力