足球单元教学计划水平二三年级及教案.docx

足球单元教学支配程度二（三年级）及教案 延吉市河南小学校 边鹏 一、教学价值和意义： 足球走进校园，孩子从小承受足球文化的熏陶，在“玩”球的过程中渐渐领悟到足球的魅力，使其养成主动自觉熬炼的习惯和对足球的宠爱。要想踢好足球，必需驾驭好踢球的技术，在足球竞赛中运用最多的是传接球与射门的技术。在教学中，力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好气氛，并通过教学教具激发学生学习爱好，调动学生主观能动性。引导学生主动主动参加学、练，培育学生健全的人格，进步学生的综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。使学生在宽松、和谐、开放的环境下进展熬炼、学习和开发思维。而在教学中参插嬉戏，使学生在“玩”球的过程中享受足球带来的乐趣，从而到达教学目的。 二、教材分析： 本单元选自人教版《体育与安康》程度二小足球局部中的内容。本单元学习内容有脚内侧踢球、踢固定球、运球、射门传接球嬉戏等。教学中可以用脚的不同部位来体验触球的感觉，开展全身肢体协调实力。本单元我设计成脚内侧踢固定球、脚内侧踢球、脚内侧接地滚球、脚内侧射门。它们的技术特点是都是用脚内侧，脚内侧与球接触面积大，触球平稳且精确，是众多足球技术中最常用，也最易驾驭的一种踢球方法，所以本单元都我都支配了以脚内侧踢球的教学。等驾驭了脚内侧踢球再学习其他部位运、传、射的技能，让学生由易到难得学习足球技术。 三、学情分析： 三年级学生正处在快速发育时期，他们活泼好动、宠爱簇新事物、宠爱做各种嬉戏、宠爱竞赛、逐步开场留意教师和同伴对自己的看法，乐于表现，擅长表达自己的心情，但自控力较差。运用好玩、敏捷的形式可以充分调动学生的主动性，从而实现本单元的教学目的。但由于我校体育师资缺乏，学生接触足球的时机并不多，再加上男女之间的特性差异、爱好爱好不同会对本单元的教学带来肯定的难度。其中最主要是来自于踢球时的脚型限制、触球部位是否精确，而供应简洁易行且活泼好玩的课堂组织形式、嬉戏竞赛等方式，来满意学生的需求，使之在“玩”球的过程中不知不觉的完成学习目的。 四、设计思路： 本单元共设计了3堂课，每堂课都把嬉戏贯穿始终。根据直观性教学原则，利用实物让学生明确踢球部位。通过讲解示范，引导学生通过体验和视察加深动作的精确性。每课时的主教材、嬉戏、体能练习和放松局部，均辅以教具和嬉戏竞赛相结合的方式将课串联起来，到达教学、嬉戏、竞赛、体能放松有效的和谐统一。本单元以脚内侧触球为动身点，步步晋升内容支配由易到难、按部就班，不断强化同一触球部位不同运动状态下的反复练习，使学生在“玩”中不知不觉地驾驭技能，进步了肌肉的本体感觉，提升控球与身体动作的协调性。 足球单元教学支配程度二（三年级） 学校：延吉市河南小学校 任课教师：边鹏 小学三年级 学生人数：53人 单元教学内容 小足球 单元教学目的 1、与同伴一起主动地参加活动和竞赛，乐于展示自我。 2、进一步熟识球性，理解相关小足球技能的动作要领，驾驭踢固定球、脚内侧运球、脚底接球、脚内侧射门的根本动作。 3、通过学练，开展灵敏、协调、柔韧等素养。 4、能与同伴在练习与竞赛中互相协作，培育良好的合作意识。 课时 教学内容 教学目的 教学重、难点 主要教学策略 第一课时 踢固定球 1、知道踢球的位置和脚型，理解其对学习小足球的重要性。 2、初步驾驭摆腿技术和支撑脚站位的方法，进步学生连续踢球的实力。开展学生的灵敏、协调、柔韧等素养。 3、培育学生合作学习的意识。 重点：大腿带动小腿摇摆。 难点：支撑脚的正确站位。 1、摆腿动作练习。 2、2人1组一踩一踢。 3、2人1组上1—3步固定球。 第二课时 脚内侧运球 1、知道脚内侧运球的动作方法，体验运球的乐趣。 2、能做出正确的用脚运球的动作，进步时对足球的限制实力。 3、进步学生的协调平衡实力。 重点：提腿屈膝的运球方法。 难点：运球中对球的限制力。 1、（踢球部位）练习 2、2人1组合作体会踢球部位 第三课时 脚内侧射门 1、理解射门的动作方法，知道该动作方法在竞赛中的作用。 2、初步驾驭射门时的摆腿动作要领。进步射门的精确性，开展学生的灵敏、协调、柔韧等素养。 3、体验到射门胜利后的喜悦，增加集体荣誉感。 重点：大腿带动小腿摇摆，踝关节绷紧。 难点：动作的连接性和协调性。 1、钟摆式的摆腿练习。 2、上一步射门。 3、助跑肯定间隔 射门。 4、进球大战。 小足球课时教学支配 学校：延吉市河南小学校 任课教师：边鹏 小学三年级 学生人数：53人 教 学内 容 1、小足球：踢固定球 2、嬉戏：踢球比多 课 次 第一课时 教 学目 标 1、知道踢球的位置和脚型，理解其对学习小足球的重要性。 2、初步驾驭摆腿技术和支撑脚站位的方法