声乐教学中“晋文化”的融入.docxVIP

PAGE 1 - 声乐教学中“晋文化”的融入 声乐教学中“晋文化〞的融入 A 声乐艺术的风格是由多方面因素构成的，比方国家、民族、地区、风俗习惯、歌曲体裁等都是使风格产生改变的因素，然而就声乐表演本身而言，语言的不同更能表达出风格的不同。以民歌为例，南方的民歌细腻委婉、曲调柔美;北方的民歌粗犷奔放、刚劲有力;高原的民歌高亢响亮、跳动性大;平原的民歌舒缓宽广、曲调悠长，这些风格特点的形成，除了地理环境、风土人情的差异外，更主要的是表如今方言的发音特点和说话腔调上。歌曲的风格是在词曲的结合中表达出来的，其中，语言是表现独特风格的关键所在。作为应用型高校的声乐教育者，要考虑培育能服务于地方经济的应用型人才，为了适应社会进展需求，尝试依据学生各自的声音条件使其把握多种民族风格的作品演唱，尤其是本土的民歌作品〔山西民歌〕。 下面以山西地方语言和民歌结合为例，阐述语言与歌曲的融合。 一、较精确地把握语言特点 语言，由于地域性差异它的发音是特殊冗杂的，语言表述也是有很大差异的。各地都有独特的方言，在此只讨论各类方言基础共性。 〔一〕晋中方言特点 晋中地区方言属于北方方言，在词汇方面与一般话比较相像，但在声韵调及词汇构成上是有独特风格的。晋中地区人在说话习惯上有四个特点。 1.词汇的重叠〔爱用叠词〕 晋中方言的重叠现象特别常见，是该方言中很值得留意的一个方面，不仅数量多，其形式也很丰富。晋中方言词汇在语素和音节上都有重叠，比方，冰糖蛋蛋、西瓜瓣瓣、耍笑耍笑、个转个转;不来来、光溜溜等。这些重叠现象是语言生动的一种表现。它使晋中方言显现出鲜亮活泼的特性，不仅带有晋中地区RM的生活情趣，同时也使其表义更加生动形象。 2.方言感特殊强的词〔一般话语音没有的语言〕 晋中方言中有许多语言是一般话语音没法解释很清晰的，也是常用文字没法书写得很精确的一些词语，这些词是晋中方言中特有的。有以下几种。放在要表达的实际意思前面的衬词：“圪、忽、日、卜〞等。如圪揪〔蹲下〕、忽绕〔绕来绕去〕、日捣〔哄骗〕、卜烙〔乱动〕;放在要表达的实际意思中间的衬词：“圪、忽、滥、不〞等。如毛圪亲〔特殊可爱〕、虚忽塌〔空的，没心儿〕、没油滥水〔不靠谱〕等;放在要表达的实际意思后面的衬词：“来来、到处、打蛋、马趴、五滥、性眼、处眼〞等。如不来来〔来回摇摆，摆来摆去〕、木不到处〔感觉某部位麻木，也形容人性格木讷〕、日脏五滥〔脏的厉害〕等。 3.分音词〔一般话语音中没有的双字组合〕 一般话语音中的阴平和阳平在晋中方言中读去声，去声读阳平。如： A：卜浪〔棒〕圪楞〔埂〕卜来〔来回摇摆〕;B：拨拦倒〔拌倒〕圪梁〔岗〕骨拢〔滚〕地留〔提〕。 4.特殊意义的实词〔同一事物的多种表达〕 如：太阳——日头、日婆、日头爷、阳婆婆;溜达——游万、圪溜、转悠;一起——块儿、一搭儿、一伐子。 此外，晋中方言还有很多声韵调发生變化的词，无法用一般话的文字表达和书写的语言来精确诠释，其中多表如今声韵调均、韵母和声调、声母和声调发生改变等，在民歌中的表达也特别明显。 〔二〕晋南方言特点 1.声母改变 sh变f。一般话中的“sh〞在晋南方言中大多读为“f〞，所以“水〞在晋南方言中读为fu;书、树同样读fu;z变s：“早〞读“搔〞。 2.韵母改变 u变ou、uo，翼城方言中，u同d、t、n、l相拼时，一律变成ou，而同g、h、ch、r相拼时则变成uo，所以在翼城方言里“毒〞与“豆〞同音，读成tou;“出〞与“戳〞同音，都读cuo。ei读i：晋南大部分地区没有ei韵母，如“美〞读“米〞，“飞〞读fi;ang变ing音，如太阳〔ying〕、一样〔ying〕;ang变eng音，如当〔deng〕然、商〔sheng〕人;un变ui音，如滚〔gui〕吞〔tui〕等。 3.声韵改变 zhang读chu：翼城话中的“擀杖〞与“擀出〞 〔三〕晋北方言特点 晋北方言和晋中晋南相比较改变更多一些，声韵调改变比较大，比方： 声韵调改变：t变q：“天〞读“qie〞，“前〞仍读“qie〞。 声、调改变：sh变s：“啥〞读“sa〞，读去声。 韵、调改变：ai变ei：“太〞读“tei〞，“快〞读“kuei〞，“坏〞读“huei〞，读阳平;an变ie：“眼〞读“ye〞，读去声;uan变yue：“远〞读“yue〞，读去声。独特方言：“给〞说“gene〞;“丢下、扔下〞说“尔开〞等。 二、运用方言特点来演唱山西民歌 〔一〕晋中民歌 在左权民歌和祁太秧歌中方言的运用： 1.左权民歌：《亲个蛋下河洗衣裳》一般话语音歌词：“亲个蛋下河洗衣裳，双圪顶跪在石头上呀小亲个蛋;小手手红来小手手白，搓一搓衣裳把头辫儿甩呀小亲个蛋;小亲亲来小爱爱，把你的小脸儿扭过来呀小亲个蛋;你说扭过就扭过，好脸儿要配好小伙呀小亲个蛋。〞 运用方言咬字后的歌词：“亲〔夸张的后