高中语文_我有一个梦想教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我有一个梦想》教学设计 教学目标： 1.理清文本思路 2.诵读重点语段，体会作者情感 3.体会演讲词特点 教学难点： 1.对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。 2.演讲词的特点及运用。 课时安排：1课时(公开课) 教学步骤： 一、导入课文： 投影:“中国梦”梦娃 导入语： 在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。四十年前的8月28日，约25万人的游行队伍汇聚在此，聆听马丁?路德?金博士的演说。金博士慷慨陈词，演说感人至深。其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。 二、介绍作者与背景： 三、朗读课文，整体感知： 1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。 2、分组读有关段落,并思考讨论问题： ①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。(即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由) ②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由） ③马丁?路德?金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。 小结： 《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光