高中语文_咬文嚼字教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《咬文嚼字》教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1.了解朱光潜先生的学术成就和治学精神。 2.了解文艺评论和随笔的写法特点。 过程与方法： 1.布置学生在课前预习课文，找出文中所选的实例。 2.阅读——筛选——归纳——总结 情感态度与价值观： 学习先生严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。???? 【教学重点】 理清作者的写作思路，借鉴议论文缜密的构思。 【教学难点】 理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。 【教学方法】自主——合作——探究法，诵读法，点拨法 【教具准备】PPT课件 【课时安排】一课时 教学过程： （一）导语设计 谜语：小老鼠看书（打一成语）[PPT2] 学生黑板板书谜底。[PPT3] Ppt4展示学习目标 （二）走近作者 1.简介 朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。现代美学的开拓者、奠基者之一。代表作品:《文艺心理学》、《谈美书简》、《西方美学史》等。[PPT5] 2. “三此主义” [PPT6] 此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。 此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。 此地应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中的另一地去做。 不尚空谈，着眼现在，脚踏实地是朱先生修身治学精神的体现，也是他一生性情的风标。 （三