人教版八年级物理上册 第六章第3节 测量物质的密度教案 .docxVIP

第 1 页 教 学 目 标 教 学 目 标 重 难 点 处 理 第 3 节 测量物质的密度 本节是在学习了质量、密度概念及用天平测量质量 的基础上， 深入学习测量物质的密度， 同时学习利用 公式间接测定某个物理量的方法。 测量盐水和形状不规则小石块的密度是非常重要的 教材解读探究实验， 既是学生通过探究活动深入地认识、了解、 掌握密度概念的过程， 也是突出新的教学理念——实 现学生由接受式学习向探究式学习根本转变的过程， 因此对于实验活动的安排非常重要。对天平的正确使 用方法要进行复习， 对于用天平测液体的质量要进行 教材解读 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 重点 难点 方法小结 ①学会用量筒测固体和液体的体积； ②会用天平和量筒测固体和液体的密度。 ①通过实验探究过程，形成初步的观察分析能力； ②尝试设计不同情况下测量物质密度的方法。 ①培养实事求是、尊重自然规律的科学态度； ②引导学生探索自然现象和日常生活中的物理学 问题。 测量物质的密度。由于教材中没有现成的实验步 骤， 故建议教师在教学中以学生讨论为铺垫， 明确所 测量、 测量工具、 实验步骤等， 然后引导学生以分组 实验的形式完成测量过程， 并及时交流讨论， 从而使 学生独立自主完成实验。 用量筒测物体的体积。建议让学生在观察实物的基 础上，通过阅读教材，回答教材中提出的几个问题， 并动手操作， 在使用过程中提炼出测量物体体积的方 法和注意事项。 在使用量筒测量物体的体积时要注意观察量筒的单 位，一般是毫升(mL)，也有使用立方厘米(cm3)作为单 位的， 1 mL＝1 cm3 。 注意量筒的量程和分度值。 测量物体体积的方法有两种：形状规则的物体可以 用刻度尺测量；形状不规则的物体可以用量筒测量。 用量筒测量较大固体的体积常用“溢水法”：将物 体浸入盛满水的容器中， 同时将溢出的水接到量筒中， 读取量筒内水的数值便是该物体的体积。特别注意： 测量石蜡等密度比水小的固体的体积时，可以采用“沉 坠法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中时液体对应 的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读 第 2 页 取 取此时的液体体积，两者的差值便是石蜡的体积；也 可采用“针压法”。 典案一 教学设计 教 教学过程 教师札记 【新课引入】 【新课推进】 一、量筒的使用 导入语：同学们，密度的测量离不开量筒的 使用，下面我们就先来认识一下量筒。 归纳：使用量筒(杯)应注意以下几点： (1)明确量筒是以毫升(mL)为单位的， 1 mL＝1 cm3。 (2)使用前应观察所用量筒的量程和分度值， 以便选择合适的量筒。 (3)测量时，量筒一定要放在水平台上；读数 时，视线要与液面相平。若仰视，读数会偏 小，若俯视，读数会偏大。 注意：液面(例如水银面)为凸形，视线应与凸 形液面的最高处相平， 若液面(例如水面)为凹 形，视线应与凹形液面的最低处相平。 二、测量小石块的密度 学生分组实验： (1)小组讨论测量方法、所需器材； (2)设计步骤(选择误差最小的方法 )、进行测 量； (3)将测量数据填入自己设计的表格中，然后 计算结果； (4 各小组展示表格，进行讨论。 特别强调：为了提高测量体积的精确程度， 量筒做的又细又高，重心高，稳定性差，不 宜当作烧杯类容器使用，更不宜放到天平上 称量液体和量筒的总质量，很容易摔碎。 播放视频“量筒的使用方法”和“量筒的读 数练习”。 (续表) 教学过程 归纳： 1 ．实验器材：小石块、天平、量筒、水、烧杯。 2 ．测量步骤： (1)用天平测出小石块的质量m； (2)用量筒测出水的体积 V1； (3)用细线将小石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和小石块的总 体积 V ； 2 教师札记 拓展思考：蜡块不能沉入 水中，能用天平和量筒测 出蜡块的密度吗？想想 有什么好办法？ 第 3 页 (4)小石块密度表达式： m m ρ ＝V ＝V －V 。 2 1 3 ．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。如下表所示： 石块的密 石块放入 石块和水 石块的质 石块的体 度 前水的体 的总体积 量 m/g 积 V/cm3 ρ/(g ·cm－积 V1/cm3 量 m/g 积 V/cm3 ρ/(g ·cm－ 三、测量盐水的密度 学生分组实验： (1)小组讨论测量方法、所需器材； (2)设计步骤(