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PAGE PAGE 3 世界的气候 第一课时 授课时间：2013.6.5 班级：11特（1） 授课人： 教学目标： 知识与技能： 1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型 2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律 过程与方法： 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。 情感态度与价值观： 体会气温和降水的意义、与生活的关系。 教学重点： 1、学会阅读世界平均气温图，掌握世界年平均气温分布规律及影响因素。 2、掌握降水的基本类型，世界降水的分布。 教学难点： 能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。 教学方法：启发式、分层次教学 教学过程： 一、引入： 天气与气候的特征比较判断？ 引入新课：不管是天气还是气候，要研究他们都离不开两个基本要素——气温、降水。气温和降水也是我们生活中接触非常频繁，影响较大的。 二、讲授新课： （一）、气温 1、顾名思义气温就是空气的温度，这一点绝大多数学生都能说对，包括：气温的单位——摄氏度。符号——℃。 2、气温的日变化和年变化 3、世界气温的分布 既然如此，我们就可以知道某一个地方的气温状况，我们把世界各地的气温资料都了解到，就可以分析全球气温的状况了。一般都是使用一种“气温等值线分布图” （1）等温线 由等高线引出等温线的定义：把世界上多年平均气温相同的各个地方连接而成的线叫做等温线。 （2）世界年平均气温分布规律： 引导学生读图，强调读图的方法：看图例注意观察颜色的差别，等温线的注明温度，某一地点的平均气温要看他属于那种颜色或是位于哪两条等温线之间。 通过世界年平均气温分布图指图分析。世界各地气温的差异，总结世界年平均气温分布规律。 ①从低纬度向两极气温逐渐降低。 ②同纬度的陆地上，海拔高的地方气温比周围低。 ③同纬度的海洋与陆地气温不同 指导学生观察“一月平均气温分布图”和“七月平均气温分布图” 南半球与北半球季节相反的事实 （3）影响等温线分布的主要因素 ①纬度位置 ②海陆差异 ③地势高低 ④洋流影响 ⑤人为原因 （二）、降水 降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上，这些水分有可能是雨水，还有可能是雪或冰雹。 1、形成条件： 让学生根据生活经验或以前所学知识解释，及时的评价学生 总结答案： ①空气中含有足够的水汽 ②凝结核 ③空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度 2、主要类型： ①对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结产生的降水叫对流雨。 发生在太阳辐射强列的地区，空气强烈对流时（如赤道地区） ②地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在山的迎风坡产生降水叫地形雨。 沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡（如喜马拉雅山脉南坡，台湾火烧寮等地。） ③锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结产生的降水叫锋面雨。 ④台风雨 由台风引起的降雨，一般雨势很大并伴随着大风，主要分布在热带洋面上。 根据降水类型形成条件，联系家乡的实际，判断家乡主要属于那种降水类型，为什么？ 3、?降水的分布 ①赤道地区降水多（气温高、蒸发强烈、上升气流多，对流雨多），两极地区降水少（气温低、蒸发弱、空气下沉）。 ②沿海地区降水多（迎风处受海洋湿润空气的影响），内陆地区降水少。 ③南北回归线经过的大陆西岸（风从陆地吹向海洋）降水比东岸（风从海洋吹向陆地）少。 学生通过阅读世界降水分布图、根据分布图列举世界之最。 ①世界上降水最多的地方：印度东北部乞拉朋齐，夏威夷群岛卡维金尼山 ②?世界上降水稀少的地区：南北两极和南北回归线穿过的大陆西岸及内陆地区 四、作业布置： 整理并记忆本节内容 限时作业 教学反思：