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小学数学四升五暑期教案 第1讲 旅客大迁移 ——认识多位数 [教学内容] 《数学思维训练教程》暑期，四升五第1讲“旅客大迁移——认识多位数”。 [教学目标] 知识与技能 1.学生学会读写大数，会比较大数的大小，培养学生的知识迁移能力和归纳总结知识的能力。 2.学生熟练的利用四舍五入的方法求一个大数的近似数，并感受求近似数在日常生活中的作用。 数学思考 1.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培养数感。 2.经历大数的估算在生活中的广泛应用，感受数学估算的价值。 问题解决 在生活中遇到跟大数相关的问题时，可以用所学方法来假设问题，并解决问题。 情感态度 1.结合具体情境，感受学习大数的必要性，体会大数在生活中的实际意义，并渗透思想教育。 2.在学习大数的活动中，培养合作意识，提高学习能力。 [教学重点和难点] 教学重点 会读、写大数，会比较大数的大小。 教学难点 利用四舍五入的方法求一个大数的近似数。 [教学准备] 动画多媒体语言课件 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一、导入： 师：同学们，我们国家的人口众多，你知道我们国家有多少人口吗？ 生：大约十三亿 师：我们都知道我们国家人口众多，每年的春节都会面临一次人口的大迁徙，那么从这次迁徙中，我们能获得哪些知识呢？ 课件出示：迁徙是从一处搬到另一处。指鸟类中的某些种类和其他动物，每年春季和秋季，有规律地、沿相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行长距离的往返移居现象。在人类历史上也发生过几次改变历史的大迁徙，在当今世界的一些国家和地区每年的不同季节都有人员的流动和迁徙。 师：其实不只是我国，在当今世界的一些其他国家，每到重要节日都会出现大的迁徙现象。那么今天，我们就从“旅客大迁移”中学习大数的认识吧。 揭示课题，教师板书：大数的认识。 师：关于大数的认识，上学期我们已经学习过了，同学们还记得吗？我们一起再来回顾一下。 一、大数的读法和写法。 二、数位顺序表 三、数的改写和省略 二．探索研究： （一）课件出示例1: 例1. 人口普查，是指在国家统一规定的时间内，按照统一的方法、统一的调查表和统一的标准时点，对全国人口普遍地、逐户逐人地进行的一次性调查登记。2010年进行过第六次全国性人口普查。我国人口已达1370536875 人，这个数作　　　　　　　　　，省略亿位后面的尾数的近似数是　　　　　。 师：大家还记得怎样读一个大数吗？ 生：把一个大数按四位一级分开，先读亿级，再读万级，读法和个级的读法一样，读完后分别加上亿和万字，再接着读个级的数。 师：他说的很清楚，把掌声送给他。读数的时候特别要注意中间有零的数的读法！你们还知道怎么读吗？谁来说说。 生：每级中间或前面有一个或连续有几个零，都只读一个零，每级末尾不管连续有几个零，都不读出来。 课件出示解析： （题中数按下图出示红线，然后出示文字） 下一步 把千万位上的“7”变色，然后出示文字：省略亿后尾数看千万位的数，然后“四舍五入”。 下面请同学们先自己把这些数读出来 学生默读； 每个数请一位学生读出来。找同学订正答案 生：（课件直接填答案） 十三亿七千零五十三万六千八百七十五 1400000000 师：看来同学们对大数的读法及近似数改写掌握得很不错。大数的写法和改写还记得吗？ 生：大数的写法从高位到低位对位写数，哪一个计数单位没有就用0占位。 师：说得真好。接下来，让我们来做道来练一练吧。 （二）课件出示例2： 例2．中国位于亚洲东部，太平洋西岸。陆地面积约九百六十万平方千米，东部和南部大陆海岸线一点八万多千米，内海和边海的水域面积约四百七十多万平方千米。 （1）九百六十万写作　　　　　，因为数字太大，位数太多，不易读也不易写，所以可以将末尾的　　　　　个0去掉换成以　　　　　作单位。 （2）一百三十亿写作　　　　　　，因为数字更大，位数更多，更易读错和写错，所以可以将末尾的　　　　个0都去掉换成以　　　作单位。 解析：从高到低对位写数，哪一个计数单位没有就用0 占位。（第一步出示文字和表格，然后分两步填数。） 答案：直接在横线上填答案。 我发现：为方便读数、写数，常常把整万或整亿的数改写成用“　　　”或“　　　”作单位的数。 下一页 （3）先分级，再改写成用“万”作单位的数。 300000：　　　　　 1070000：　　　　　 3000000：　　　　　　　　　　 （4）先分级，再改写成用“亿”作单位的数。 60000000000：　　　　 520000000000：　　　　 60600000000：　　　　 502000000000：　　　　 （5）90000000000=　　　　　　万