小学数学_解决问题练习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

休闲假日-解决问题练习课 教学设计 教学内容； 教科书第91—92页，信息窗1相关“自主练习”。 教学目标； 1、结合具体情境，学会分步解决两步计算的乘加（减）问题，初步了解用乘加（减）解决问题的思路。 2、在具体情境中提出能运用乘加乘减混合运算解决问题的问题；并能结合具体情景，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。 教学重难点： 理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。并能正确计算。 教学准备； 课件 教学设计： 复习 5×3-4= 7 ×3-6= 7×8+9= 5×9+7= 4×6+8= 4×8-7= 9×2-10= 7×8+9= 观察上面的算式，你有什么发现？ 二、创设情境，解决问题 1、谈话导入。 出示泰安市小记者活动图片，激发学生探索欲望。 2、出示图片及购物记录表 你了解到了那些数学信息？谁能根据这些数学信息，提一个数学问题呢？ 除了能提出一共花多少钱的问题，谁还能提出比多少的问题。 3、解决问题1：6瓶矿泉水和1袋火腿一共花多少钱？ a.信息与问题连起来说一说。 让学生说一说读懂了什么？ 明确根据条件能先求出6瓶矿泉水的钱数，然后再求一共花了多少元？经历由条件—问题的解决思路。 b. 求6瓶矿泉水和1袋火腿一共花多少钱？