课案 九下 § 4.4.1 相似三角形的条件（一） 曹兰英.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 第四章 图形的相似 4.探索三角形相似的条件（一） 沙县第六中学 曹兰英 一.教学目标: 1、经历三角形相似的条件“两角分别相等的两个三角形相似”的探索过程。 2、掌握“两角分别相等的两个三角形相似”的判定方法。 3、能运用上述判定方法判定两个三角形相似。 4、通过对判定方法的探索，发展学生思维的灵活性，进一步培养逻辑推理能力。 二.教学重难点 重点：相似三角形判定方法的推导过程，掌握判定方法并能灵活运用. 难点：判定方法的推导及运用 三、教学过程 1.情景引入，（获取信息，体会特点） 活动内容：各小组派代表展示自己小组课前调查搜集的相似三角形，并解释从相似三角形中获取的信息， 活动目的：培养学生从相似三角形中获得信息的能力，而且由此引出：生活中有很多相似三角形，那么人们在判断三角形相似时，是以什么为依据呢？这就是本节课要研究的问题，（自然引出课题） 2.相似三角形的判别 活动内容： （1）对应角相等，对应边也相等的 两个三角形全等，你还记得三角形全等的其他判别条件吗？ （2）你认为判别两个三角形相似至少需要哪些条件？ （3）如果两个三角形有若干个角对应相等，那么至少有几个角对应相等就能保证这两个三角形相似？ 学生活动： 分小组进行讨论，让学生尽量地联想.猜测，提出自己的见解 。 教师活动：操作课件，组织讨论，师生交流。 3.提出问题，探索新知 已知：如图，在和中，， 求证： ∽ 定理：两角分别相等的两个三角形相似 ∵ ， ∴∽ 4.应用新知，解决问题 例题：如图，D，E分别是边AB，AC上的点，DE∥BC，AB=7,AD=5，DE=10，求BC的长 5.课堂评价与小结 活动内容： （1）学完本堂课后，你对自己的表现有何评价？ （2）在知识，技能的学习过程中你学到了哪些知识？掌握了那些方法？ （3）你对简单的推理学习是否感到困难？同伴中在这方面表现突出的是谁？你从他们身上学到了什么？ 6：布置作业 见课本。 四、教学反思 学生：课后反思　查漏补缺 1.收获：____________________________________________________ 2. 存在困惑：_______________________________________________ 教师：教后反思 收获、注意改进的方面、学生的参与热情.