高中：带电粒子在匀强磁场中的运动 教案.docVIP

6　带电粒子在匀强磁场中的运动 本节分析 本节教材的内容属于洛伦兹力知识的应用，教材采用了先实验探究，再理论分析与推导的顺序.带着实验得到的感性材料，再用学过的知识进行理论分析，从理论的高度推导出实验现象的必然性，这样先实验观察再理论论证比较符合一般的认知过程，也降低了学习的难度.使学生既有丰富的感性材料，又有清晰的理论依据，让学生在这一学习过程中对理论与实践相结合的研究方法有所体会，并且在学习过程中尝到成功的喜悦. 学情分析 在本节内容之前，学生知道了洛伦兹力，学习了洛伦兹力的大小和方向，本节将学习洛伦兹力会对粒子的运动产生怎样的影响.本节需要综合圆周运动和平面几何相关知识，这是学生在学习中遇到的最大的困难. 教学目标 ●　知识与技能 （1）通过实验知道带电粒子沿着与磁场垂直的方向射入匀强磁场会做圆周运动，圆周运动的半径与磁感应强度的大小和入射的速度的大小有关. （2）通过理论分析知道带电粒子沿着与磁场垂直的方向射入匀强磁场会在磁场中做匀速圆周运动，并能用学过的知识推导出匀速圆周运动的半径公式和周期公式. （3）能够用学过的知识分析、计算有关带电粒子在匀强磁场中受力、运动的问题，了解质谱仪和回旋加速器的工作原理. ●　过程与方法 （1）通过实验，体会理论和实践相结合的研究方法. （2）通过质谱仪和回旋加速器的学习，提高综合运用力学知识和电学知识的能力. ●　情感、态度与价值观 认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法. 教学重难点 ●　重点：带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径和周期公式，并能用来分析有关问题. ●　难点：（1）粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动. （2）综合运用力学知识、电磁学知识解决带电粒子在复合场中的问题. 教学方法 小组合作学习为主，辅以问题探究、归纳法等. 教学准备 洛伦兹力演示仪、感应线圈、电源、多媒体等. 主要教学过程 教学设计 教师活动 学生活动 一、引入新课 　　【预习案反馈】 1.带电粒子沿着电场线方向飞入匀强电场，将做什么运动？ 2.带电粒子垂直于电场线方向飞入匀强电场，将做什么运动？ 3.物体做匀速圆周运动的条件是什么？ 4.匀速圆周运动中向心力需要单独受力分析吗？若不是，如何分析向心力？ 5.匀速圆周运动的向心力公式是什么？ 带电粒子垂直磁场方向进入匀强磁场时，会做什么运动呢？引入新课 小组展示预习案，引入新课. 提前完成预习案. 二、新课教学 （一）带电粒子在匀强磁场中的运动 【实验】 介绍洛伦兹力演示仪的工作原理：由电子枪发出的电子射线可以使管内的低压水银蒸气发出辉光，显示出电子的径迹．后进行实验. 实验现象： 在暗室中可以清楚地看到，在没有磁场作用时，电子的径迹是直线；在管外加上匀强磁场（这个磁场是由两个平行的通电环形线圈产生的），电子的径迹变弯曲成圆形. 分析： 1.带电粒子沿着磁感线方向飞入匀强磁场，将做什么运动？ 2.带电粒子垂直于磁感线方向飞入匀强磁场，又做什么运动呢？ （1）洛伦兹力方向与速度方向有什么关系？洛伦兹力做功吗？ （2）洛伦兹力对带电粒子的运动起到什么作用？ （3）洛伦兹力的大小改变吗？方向呢？ 得出结论： 当带电粒子的初速度方向与磁场方向垂直时，粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动. 进一步分析： 1.平面运动：分析带电粒子的受力情况，用左手定则明确带电粒子初速度与所受到的洛伦兹力在同一平面内，所以只可能做平面运动. 2.做功情况：洛伦兹力不对运动的带电粒子做功，它的速率不变，同时洛伦兹力的大小也不变. 3.向心力来源：根据牛顿第二定律，洛伦兹力使运动的带电粒子产生加速度（向心加速度）. 【练习】 1．如图所示，电子受到怎样的力的作用？这个力和电子的速度的关系是怎样的？（电子受到垂直于速度方向的洛伦兹力的作用．） 2.洛伦兹力对电子的运动有什么作用？（洛伦兹力只改变速度的方向，不改变速度的大小．） 3.洛伦兹力做功吗？（洛伦兹力对运动电荷不做功．） （设计意图：首先通过实验让学生对带电粒子的运动有感性的认识，激发学生兴趣，再通过问题组的引导使学生一步步分析运动的原因，由浅入深，逐层递进．） 认真观察实验现象，并对实验现象进行理论的阐释. 通过问题组一步步引导，学生自己从理论上得到结论. 及时跟踪联系，巩固所学. （二）相关公式推导 思考教材第100页“思考与讨论”，使学生理解带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的轨道半径r和周期T与粒子所带电荷量、质量、粒子的速度、磁感应强度有什么关系. 【思考】 一带电量为q，质量为m，速度为v的带电粒子垂直进入磁感应强度为B的匀强磁场中，其半径r和周期T为多大？ 问题1：什么力给带电粒子做圆周运动提供向心力？（洛伦兹力给带电粒子做圆周运动提供向心力．） 问题2：向心力的计算公式是什么？（F＝eq \f(mv