高中：统编版高中语文必修下册 4-《窦娥冤(节选)》教案 .docVIP

?窦娥冤? 教案 【教学目标】 一、使学生了解元杂剧的特点及有关知识；?二、理解节选部分的剧情及窦娥的形象；?三、理解窦娥形象的社会意义，理解戏剧的主题。 【教学重点】窦娥形象、元杂剧常识。 【教学难点】三场戏对表现窦娥形象的作用。 【教学设想】先使学生了解元杂剧的常识，再理清：赴法场、别蔡婆、立誓愿三场戏的情节结构，依次分析三场戏对塑造人物形象的意义与作用，最后总结窦娥形象的社会意义。教学过程中注意启迪学生积极思考。 【课时安排】三课时 【教学过程】?????????????????????????????? 第一课时 教学内容：简介常识、通读全文 具体步骤： 一、?导入新课：从古代戏曲的不同种类、不同角色导入新课。 二、?简介元杂剧的常识：????????????????套数（散套） 1、?元曲的分类：?????????散曲 ??????????????????????? 元曲 小令???????????????????????? 剧曲（杂剧） 2、?元杂剧的结构形式：“四折一楔子” ?元杂剧的“折”相当于现代戏剧中的“幕”，由同一宫调的一套曲子组成，包括多场次。“楔子”相当于“序幕”或“过场戏”，多用在第一幕前的介绍剧情、人物，也有用在两幕之间的。 3、?元杂剧的剧本构成： 唱词：按宫调、曲牌写成的韵文； 宾白：即说白。曲词为主，所以说白为宾。 科介：即现代戏剧中的“舞台提示”。 4、?元杂剧的角色： 旦：女角色。包括正旦（女主角）、副旦（女配角）、外旦（老年女角色）、小旦（少年女角色）四类。 末：男角色。也包括正末、副末、外末、小末四类。 净：俗称“大花脸”，多扮相貌、性格上有特异之处者。 丑：俗称“小花脸”。多扮次要角色。 此外，还有“卜儿”（老妇人）、孛老（老头儿）、孤（官员）、徕儿（小厮）、细酸（读书人）等角色。 5、?其他：元杂剧多一人主唱，因而又可分为“旦本戏”（女角色主唱）、和“末本戏”（男角色主唱）两类。 三、?简介关汉卿及有关常识： 关汉卿，元杂剧的代表人物，与郑光祖（代表作《倩女离魂》）、白朴（代表作《墙头马上》）、马致远（代表作《汉宫秋》）四人共称为元曲四大家。关汉卿的代表作品即《窦娥冤》，其他著名作品还有《望江亭》《单刀会》《救风尘》等。其中，《窦娥冤》又是中国十大古典悲剧之一。 四、?检查预习：说出下列元杂剧中常见的口语、衬字的意义 ??? 行动些、没来由、葫芦提、只合、则落得、无心正法、也么哥 五、?理清节选部分的情节结构： 启发：节选部分中，窦娥先后做了哪些事？课文可分为几场？ ??????赴法场????怨天????（窦娥指斥天地鬼神） 情节结构??见蔡婆????遗嘱????（窦娥告别婆婆） ??????在刑场????誓愿????（窦娥发下三桩誓愿） 六、?课堂小教材分析：这场戏节选自元杂剧代表作家关汉卿的代表作品《窦娥冤》中最精彩的一折。这一折戏是全剧的高潮，通过描写窦娥被解往刑场问斩的经过，刻划了她敢于反抗的性格，揭露了社会的黑暗。学习本课，我们首先要了解元杂剧的知识，关汉卿及其创作情况，节选部分的情节结构。七、?布置作业： 1、?预习：熟读“端正好”、“滚绣球”两支曲子； 2、?通读节选部分，掌握字词。 附：板书设计 ??????????????????????????????? 窦娥冤 ?????????????????? 元杂剧???关汉卿 ??????????????????????? ?指斥天地 ???????????? ?? 情节结构????告别蔡婆 ??????????????????????? 发下誓愿 ???????????????????????????????? 第二课时 教学内容：赏析第一、二场戏 具体步骤： 一、?复习检查：元杂剧的有关知识 节选部分情节结构 二、?阅读欣赏第一场戏 1、?指名朗读开场的舞台提示（科介） 问：这段科白写了什么内容？起到什么作用？ 答：描写了押解死囚的情景。渲染了一种肃杀可怕的气氛。 2、?阅读“端正好”这支曲子： 指名朗读；说出曲子大意。 问：这曲子中，窦娥主要诉说了什么？ 答：窦娥主要诉说了自己莫名其妙受到了惩罚，冤屈可以动地惊天。窦娥由“屈”而“怨”，自然地引出了下支曲子。 3、?阅读“滚绣球” 教师范读这支曲子。 问：这支曲子的各句依次写了什么内容？试理清此曲中窦娥的情绪变化过程。 学生回答以后教师明确：窦娥先前也是认为世间自有鬼神主持公道，但悲惨的遭遇让她不禁对天地鬼神产生了怀疑，而后愤怒地揭露了社会的不公，阶级的对立，对天地鬼神大胆地彻底否定。但封建社会的一句弱女子，又能如何呢？窦