教学设计：8-2-1直线与方程.docVIP

8.2 ------执教者 王美镇 一、教学内容：直线与方程 二、教学目的要求： （1）知识要求：理解直线的方程的概念. （2）能力目标：会判断一个点是否在一条直线上． （3）情感目标：培养学生勇于发现、勇于探索的精神，培养学生合作交流等良好品质． 三、教学重点、难点： 教学重点是直线的特征性质，直线的方程的概念．教学难点是直线的方程的概念． 四、教学方法： 这节课主要采用分组探究教学法．本节首先利用一次函数的解析式与图象的关系，揭示代数方程与图形之间的关系，然后用集合表示的性质描述法阐述直线与方程的对应关系，进而给出直线的方程的概念．本节教学中，要突出用集合的观点完成由形到数、由数到形的转化. 五、教学过程： 复习引入: 1．用性质描述法表示大于0的偶数构成的集合，并判断－1和6在不在这个集合中． 2．作函数y＝x＋3的图象，并判断点（0，1）和（－2，1）在不在函数的图象上． 新授课: 1. 函数与图象 一次函数的图象是一条直线，如y＝x+3的图象是直线AB，如图所示． x x y B A O －3 3 1 2. 直线的特征性质 问题：平面直角坐标系中的任意一条直线，都是由点组成的集合．但是，已知任意一点的坐标，到底怎样才能判断它是不是在给定直线上呢？ xyBAO3 x y B A O 3 2 1 1 2 ● ● 3. 直线的方程 一般地，在平面直角坐标系中，给定一条直线，如果直线上点的坐标都满足某个方程，而且满足这个方程的坐标所表示的点都在直线上，那么这个方程叫做直线的方程． 例　分别给出下列直线的方程： （1）直线m平行于x轴，且通过点(－2，2)； （2）y轴所在的直线． 解: (1)y=2 (2)x=0 课堂练习： 1.写出垂直于x轴且过点（5，－1）的直线方程． (x=5) 2.已知点（a，3）在方程为y＝x+1的直线上，求a的值． (a=2) 课堂小结: 1．直线的方程的概念． 2．判断一个点是否在直线上的方法． 布置作业: 教材P73练习A组题． 教材P73练习B组题（选做）． 教学后记：