教学设计：〈科举制度〉创新课教学设计.docVIP

课改专业创新课教学设计 PAGE PAGE 2 《科举制度》教学设计 2011年10月11日星期二 一、教学内容 本节课内容选自《旅游文化》项目二“源远流长的历史文化”任务二“历史文化小常识”之七，《旅游文化》是中职旅游服务和管理专业的核心课程教材用书，力求以提高学生能力为导向。 二、教学目标： 1．知识与能力 ①掌握科举制创立、发展的时间和主要常识，理解科举制度这一古代特有的选官制度其历史意义； ②通过开展小辩论，使学生认识到这一制度既有利于封建统治者选拔、控制人才，又明确这种制度的局限性，培养学生辨证分析问题的能力和思维方法。 2．过程与方法 利用看视频、讲故事、找诗句、小辩论等多种方式，引发学生思考，实施探究式学习，从而培养学生的比较分析能力。 3．情感态度与价值观 了解我国科举制度对世界产生的深远影响，增强学生的民族自豪感。 四、教学重点和难点 重点：科举制度创立、发展的时间和基本常识 难点?：科举制度的影响 五、教学方法：引导启发法、探究式学习 六、教学准备：多媒体，课前让学生收集有关科举制度的故事、资料等 七、教学过程： （一）诗句大追踪　 请找出以下与科举制度有关的诗句 ①“天下英雄，入吾彀中矣。”? ②“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！” ③“朝为田舍郎，暮登天子堂。”?④“风吹金榜落凡世，三十三人名字香。” ⑤“上品无寒门，下品无士族。”?⑥“洞房花烛夜，金榜题名时。” ⑦“解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。” [设计思想：本课开始，采用寻找与科举制度有关的诗句的方式，以增加学生的兴趣，吸引其注意力，同时激发学生参与学习的欲望，引发学生积极思考科举制度带来的影响。] （二）了解科举制度常识　　 1、观看视频《中国科举制度》（3分钟） 提出问题：什么是科举制度？科举制度创立、发展的时间？ 2、填充要点 类别 考试时间 考试地点 主考 应考者 通过者 第一名 院试 / / / 乡试 会试 殿试 / [设计思想：观看视频《中国科举制度》和填充要点，让学生掌握科举制度的有关知识，让学生自己思考问题、解决问题，主动整合知识点，以提高学生分析、比较的能力。]　 （三）交流科举制度小故事 请同学相关交流有关科举制度的小故事，如《范进中举》《连中三元》等。 [设计思想：交流科举制度小故事，提高学生学习的兴趣，让学生进一步思考科举制度这一选官制度对人才选拔的影响。]　 （四）小辩论《科举制度利大于弊还是弊大于利》 活动目的:通过辩论,进一步加深认识，古代科举制度的利与弊。 活动步骤: 1、学生自由组合为正方反方,“科举制度利大于弊”的为正方, “科举制度弊大于利”的为反方。 2、学生辩论: 先分别由双方辩手自由发言，然后针锋相对进行各自的辩论。 3、评出本场辩论的最佳辩手。 [设计思想：正反观点的碰撞与对锋，让学生思考科举制度的利与弊。]　 （五）拓展作业——《我的人才选拔观》 请学生利用书本、网络等途径去寻找相关资料，完成小论文《我的人才选拔观》。 [设计思想：充分运用网络等手段，让学生主动地去寻找课外知识，培养了学生综合运用知识探索解决实际问题的能力，同时将课内研究延伸到课外，增强学生的自主学习意识。]