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信息化教学反思（精选5篇） 　　信息化教学反思1 　　在布满信息.的今日，快速地筛选和猎取有益的信息、精准地鉴别信息、制造性加工和处理信息，是我们即将成为老师应当具备的本事。全面推动素养训练的同时也需要我们老师把握信息化教学手段。这样更能唤起同学求知的欲望和爱好。由于信息环境下学习的空间是开放和博大的，有效的利用信息资源，利于同学素养的培育和学问力量的提高。以前的教学是一种以老师为中心、以课本为帮助，同学被动接受的模式，教学枯燥乏味，学习效率也低。而现在可以上网进行电子阅览，还可以观看演示视频、Flash动画、图片等等。教学资源极大地丰富了课堂。信息的多姿多彩让同学耳目一新。应用信息资源，课堂上信息为中心，老师的课本就变成了助手，就能放开对同学的束缚，激发同学学习的动机。复习旧课、讲授新课、巩固学问、检查评价等等，不会再那么枯燥了。  　　同时，信息资源的运用有利于老师主导作用的发挥，有利于老师对课堂教学的组织、管理和掌握；老师讲授的同时激发同学的主动性、制造性，把同学的认知主体作用很好的体现出来。不把同学当做灌输的对象，充分调动同学主观能动性、制造性。通过信息使同学的发散性思维不被禁锢，勇于冲破传统的思想，大胆想象，突出了教学的敏捷性。信息化教学可以为同学学问的孕育、滋生和成长制造物质基础。达到比较抱负的教学效果。  　　信息化教学走进课堂后，老师转变自己的角色，关心同学制定学习目标后，老师要利用信息资源为同学学习创设丰富的教学环境，利用信息激发同学的学习动机，培育同学的学习爱好。为同学供应各种便利，为同学的服务，老师要作为参加者，与同学一起共享自己的感情和想法。我们要顺应信息时代的挑战，以布满.的开放心态，主动进行信息化教学的实践与探究，会受益无穷的。让学问在同学身上开花结果。 　　信息化教学反思2 　　同学们很喜爱上计算机课，个性是上机的操作课，但是一部分同学在课堂教学的过程中，对嬉戏、上网谈天情有独钟，而对于老师所讲授的教材上的资料却觉得“不好玩”。作为一名学校信息技术老师，如何把课上得再好一点，如何让同学喜爱这么课，并且能在喜爱的状况下，学好这么课，把握这门课呢？  　　一、重视问题设计  　　课堂教学中，在导入新课、学习新知等不一样阶段，同学的思维状态是不一样的，提问要留意时机，引导同学去专心思维。老师在教学过程中，对于同一个问题，应擅长从不一样角度向同学提出问题，运用条件的增设改变及结论的延长和条件与结论的互换，一题多解、举一反三等方法设计出新的问题，有利于提高同学的思维潜力和自主探究的潜力。  　　二、坚持“老师为主导，同学为主体”的教学结构  　　课程改革中，老师要做同学学习的引路人，鼓舞同学创新思维，引导同学自我去探究、去钻研，让同学成为学习的真正仆人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、专心性和制造性。在平常的教学过程中，老师要引导同学参加到教学活动中，关注全体同学，而不是个别同学，老师也要做到少讲，让同学自学，做到精讲多练，坚持“老师为主导，同学为主体”的教学结构，充分体现老师既是训练者又是指导者、促进者的多重身份。  　　三、让同学有成就感  　　课堂中多展现同学作品，利用胜利体验激励同学的学习课堂上多展现同学的作品，赐予表扬鼓舞，会使同学有胜利感，感到莫大的欣喜，对自我布满了信念，从而对计算机学习产生更为剧烈的爱好。在伴随着老师和同学们的赞美，这些同学都会沉醉在一种难以言喻的兴奋之中。课堂中我让每个同学都把作品上传到局域网中，这样，只要进入网上邻居的同学都能看到，当看到有同学观赏自我的作品时，他们会布满成就感。用胜利的体验，激励同学的学习爱好，老师依据详细状况采纳相宜的方式，必需会收到很好的效果。  　　四、把枯燥的理论上得简洁风趣，激发同学学习的热忱和爱好  　　在教学过程中，老师应尽可能地选取一些贴近生活的实例，同学简单理解也简单引起同学的共鸣。在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，老师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比方，引用身边的大事来引起同学的爱好和认可。比如我在上“信息无处不在”这块资料时，透过举例：校内的铃声告知我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们能够吃饭的信息，用好的比方，贴近生活的例子，激发了同学学习的热忱和爱好，老师能够把理论课教得简洁，同学学得开心，让同学感受到计算机世界的五彩缤纷。  　　作为信息技术老师，务必依据环境，注意学问应用的综合学习，不断提高自我的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能到达抱负的教学效果，进而提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！ 　　信息化教学反思3 　　我们在平常的教学中可能会经常遇到一些突发大事，但可能有部分老师的处理可能和我一样，这样就有意或无意