《轴对称图形》教学设计.doc

《轴对称图形》教学设计 溧阳市前马小学 仲琴 教学目标： 1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作初步体会生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的基本特征。 2、会用动手或观察等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形，并在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发学生良好的数学情感。 3、在对知识的探究过程中，培养学生的合作能力，动手能力、空间思维能力和良好的学习情感。 教学重点：理解轴对称图形的特征。 教学难点：掌握并能准确辨别较为复杂的轴对称图形。 教具准备：多媒体网络课件、钉子板、剪刀等 一、图片欣赏 1、这组图是舞蹈千手观音的片段，图中跳舞的都是残疾人，但是她们身残志坚，用自己的努力跳出了美丽的舞蹈。 2、古今中外，伟大的建筑师们留下了许多奇妙而又美丽的建筑。 二、教学新课 1、春天来了，当百花盛开时，各种各样的昆虫都会闻香而来，瞧，一只美丽的蝴蝶向我们飞来了（课件演示） 请同学们观察这只蝴蝶的翅膀，你发现了什么？（板书：一样） 再观察整只蝴蝶，有没有这样的特征？ 如果学生没有说道对称，教师说明：像蝴蝶这样两部分一样的现象就是对称 2、在生活中你有没有见过像蝴蝶这样的对称现象呢？ 如果学生举不出例子，教师可说：举不出例子吗？其实我们刚才欣赏的图片中的物体都有对称的特点。 3、除了这些还有天安门城楼、飞机、奖杯也具有对称的特征，把它们画下来就得到下面的图形，老师还为你们准备了一些图片，请小组长拿出1号材料，请你们用我们今天研究的对称的知识给这些图片分分类。 学生活动，汇报是怎样分的，了解不同的分法 大家有了不同的意见，那到底谁分的对呢？你有没有办法证明你找出来的对称的图片是对的？对折后怎么样就说明是对称的？（根据学生的回答板书：对称、重合） 请同学们对折天安门、飞机、奖杯、脸谱，这些图片对折后怎么样？ 对折茶壶呢？对折风车呢？说明：虽然风车的四个叶子是一样的但是由于它叶子的方向原因，对折后不能重合。 这两辆卡车是一样的，猜一猜如果对折卡车会怎样？由刚才的风车和卡车我们知道有时候两部分一样的图形不是对称的，原因就是它们对折后不能重合。 对折企鹅，大部分是重合的，但是还有一小部分是不重合的，那能不能说它是对称的图形呢？由此可见对折后要完全重合我们才能说这个图形是对称的 4、揭示课题：像天安门城楼、飞机、奖杯、脸谱这样对折后能完全重合的图形我们把它们叫做轴对称图形。天安门城楼对折大开后有一条折痕，这条折痕所在的直线就是对称轴（课件演示），介绍飞机与奖杯的对称轴。 5、现在你会判断什么样的图形是轴对称图形了吗？怎么判断？出示试一试：请小组长拿出2号材料，每人一份，学生活动，汇报活动结果，课件演示 出示一个一般的三角形问：你觉得这个三角形是轴对称图形吗？可见有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是轴对称图形，能不能就说三角形是轴对称图形呢？只能说这个三角形是轴对称图形。 出示一个一般的五边形、一般的梯形(每人一副三角板) 6、出示想想做做1：书上有，请把书打开，刚才我们都可以用折的方法来证明一个图形是不是轴对称图形，现在图形在书上了，我们还能不能动手折？那怎么办呢？ 要求：是轴对称图形的打勾，不是的打叉 想想做做4、5 7、出示一颗松树，想：如果让你剪你怎样剪？ 想知道老师是怎样剪的吗？（课件演示） 除了可以剪松树图，还可以利用对称的特点剪出许多漂亮的图形，请你们拿出手中的材料动手创造一个轴对称图形 三、学生活动，展示作品 除了可以用剪的方法，还可以用画一画、围一围、折一折等方法创造轴对称图形，请拿出你们的材料动手创造一个轴对称图形。 四、图片欣赏 五、全课总结 教后反思： 一、 创设情境，导入新课。本课教学导入阶段我首先让学生观察生活中各种常见的轴对称图形，如：千手观音、天安门、蝴蝶等，让学生有了一定感性认识的基础，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。这个过程，做到了教学伊始就抓住了学生眼球，提高了学生学习兴趣，并使他们很直观形象地了解了轴对称图形的特征。 二、 通过大量的动手操作，如剪一剪、折一折、画一画等活动，力图让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去再创造，以张扬学生的个性，培养学生的动手操作能力和创新能力，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会轴对称的含义，变“学”数学为“做”数学，提高了动手实践能力，获得积极的情感体验。学生在整个动手操作的过程中，进一步体会了对称图形的形成，感受到了对称图形的内在美。通过欣赏同学的作品这一活动，使学生在欣赏漂亮图案的同时与大家分享“创造美”的愉悦，体验数学的美和创造的美。学生在相互交流和观摩同学作品的过程中也会受到启发而获得一份宝贵的学习资源。 三、 利用多媒体联系生活、丰富情感。本课的结尾利用多媒体展示让学生欣赏