情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件.pptx

情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第1页第十三章　情绪与行为障碍儿童什么是情绪与行为障碍情绪与行为障碍怎样判定与评定情绪与行为障碍出现率怎样情绪与行为障碍成因是什么情绪与行为障碍儿童发展特征怎样情绪与行为障碍儿童教育情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第2页一、情绪与行为障碍概念 （一）美国对严重情绪困扰作了以下界定：严重情绪困扰是指在很长一段时间内显著表现出下述一个或各种特征，并对教育上表现产生不利影响情况。（1）无法用智力、感觉或健康原因加以解释学习能力失调。（2）无法与同伴和老师建立或保持良好人际关系。（3）在正常情况下表现出不妥情绪或行为。（4）经常表现出苦闷、沮丧情绪。（5）衍生出与个人或学校问题相关生理病症或恐怖倾向。情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第3页我国定义　（二）情绪和行为障碍学生是指行为表现与普通学生应有行为显著偏离，含有以下一个或各种影响教育、显著而连续行为特点学生。学习能力不足，但不能用智力、感觉和躯体原因加以解释不能与同龄人和老师建立或保持良好关系。对正常环境缺乏适当情绪和行为反应。弥漫性不愉快心境或抑郁。轻易出现与个人学习困难相关生理症状或恐惧反应。情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第4页二、情绪与行为障碍儿童判定与分类（一）情绪与行为障碍儿童判定判定步骤：1.搜集个人信息：包含个人成长史、家庭史、就医诊疗和治疗情况。2.筛查测验：主要经过问卷和量表测量　3.心理与教育测验（1）智力测验（2）个性测验情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第5页二、情绪与行为障碍儿童判定与分类（2）个性测验个性测验主要分为自陈测验和投射测验两类。自陈测验如16PF等。投射测验主要有罗夏墨迹和主体统觉等。情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第6页　罗夏墨渍测验情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第7页情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第8页　主体统觉测验情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第9页　投射测验向被试提供一些不完整句子、小说或辩论等材料，要求被试自由补充，使之完整。依据被试完成倾向，探测被试人格特征比如语句完成测验。 我最喜欢＿ ＿ ＿ ＿。我最讨厌＿ ＿ ＿ ＿。情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第10页　投射测验表露法要求被试以某种方式(比如绘画、游戏、心理剧等)自由表露他心理状态，经过这些表现探测人格特征比如画树测验。 情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第11页逆境对话测验情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第12页二、情绪与行为障碍儿童判定与分类（一）情绪与行为障碍分类：　1.美国精神疾病诊疗标准：（1）智能方面：尤其指智力障碍儿童因自制力较弱面衍生出行为问题。（2）外显行为方面：主要包含注意力缺点、活动过多和行为失常等问题。（3）情绪方面：主要包含恐惧、担心、焦虑、压抑等行为问题。（4）生理方面：包含饮食、睡眠、刻板行为等方面。（5）发展方面：主要包含普遍发展异常，如婴儿期自闭症及特殊发展异常、语言阅读发展异常等。情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第13页二、情绪与行为障碍儿童判定与分类2.世界卫生组织国际疾病分类：（1）多动性障碍：主要包含活动与注意失调、多动性品行障碍以及其它多动障碍。（2）品行障碍：指重复而持久社交性紊乱、攻击性或对立性品行模式。（3）品行与情绪障碍：指持久攻击性、社交紊乱性或违抗行为与明确抑郁、焦虑或其它情绪不良共存。情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第14页二、情绪与行为障碍儿童判定与分类（4）特发于童年情绪障碍：主要包含童年离别性焦虑、恐怖性焦虑、社交性焦虑以及同胞竞争等。（5）特发于童年与少年期社会功效障碍：它们是一组稍具异源性障碍，都有始发于发育过程中社会功效异常，但不一样于弥漫性发育障碍，常因生活环境严重扭曲或闭塞所致。主要包含选择性缄默症、童年反应性依恋障碍、童年抑制性依恋障碍以及其它社会功效障碍等。情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第15页二、情绪与行为障碍儿童判定与分类（6）抽动障碍：是一个不随意、快速、重复非性运动或发声，突然发声，无显著目标。常见简单运动型抽动包含眨眼、颈痉挛、耸肩等。多见于男孩。（7）其它行为与情绪障碍：包含非器质性遗尿症、喂食障碍、异食癖、刻板性运动障碍等。情绪与行为障碍儿童特殊教育概论教学课件课件第16页二、情绪与行为障碍儿童判定与分类3.中国精神疾病诊疗标准：儿童情绪障碍：包含儿童焦虑症及其它情绪障碍。多动综合症：品行障碍：指显著违反与其年纪对应社会规范或道德准则，损害他人或公共利益行为。特殊功效发育障碍：言语、学习技能、运动技能等发育迟缓。其它行为障碍：主要包含排泄障碍、口吃等。情