北师大版物理八下《9.2滑轮 第2课时》公开课（教案）.docxVIP

9.2滑轮 第2课时　滑轮组、轮轴和斜面 教学过程 【知识与技能】 1．通过图片介绍，让学生知道滑轮组的概念，使学生初步掌握滑轮组的特点。 2．知道使用滑轮组时拉力与物重的关系；会组装简单的滑轮组。 3．了解其他简单机械的一些应用。 【过程与方法】 1．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。 2．经历探究轮轴和斜面工作特点的过程，进一步掌握用观察、比照来研究问题的方法。 【情感态度价值观】 1．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 2．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会开展的作用。 教学重难点 知道使用滑轮组时拉力与物重的关系。 教具准备 弹簧测力计、动滑轮、定滑轮、钩码、多媒体课件等。 教学过程 一、情景引入 多媒体展示：小孩吊起牛犊动画，引导学生思考，为什么一个小孩能自己把牛犊吊起来？这其中用到了什么原理呢？学完今天的课程我们就会知道。 二、新课教学 探究点一：滑轮组 教师：我们先来回忆上节课的知识，请同学答复动滑轮、定滑轮的特点。 学生回忆、思考、作答。 教师总结定滑轮和动滑轮的工作特点，自然地引出滑轮组：使用动滑轮可以省力，定滑轮能改变力的方向，如果我们既想省力，又要改变力的方向，大家想想有什么好方法？ 让学生们动手实验。 实验的目的有两个：一是让学生练习组装简单的滑轮组；二是探究滑轮组在工作时的省力情况。 1．提出问题 用一个动滑轮和一个定滑轮组合起来提升重物，你能设计出多少种方法？每种方法分别能省多少力？ 2．设计实验与进行实验 教师引导：向学生简单介绍一下绳子的固定端与自由端的概念，提醒他们绳子的绕法是设计实验的关键。让学生充分发挥想象力，大胆、科学地设计。然后让学生交流设计的方案，并给予鼓励。 让学生按照设计的方案进行操作，准确记录实验数据并填在课本表格中，引导学生观察吊起动滑轮的绳子的股数。再次提醒学生注意操作平安，加强合作。 3．分析论证与实验结论 分析表格中的数据和吊起动滑轮的绳子的股数，可以得出结论：使用滑轮组吊重物时，假设动滑轮的重力和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一，即 F＝eq \f(1,n)G。 4．拓展与提高 根据班级的实际情况，还可以提出如下问题，引导学生思考、讨论。 (1)通过观察，你认为滑轮组省力的多少取决于什么？ (2)假设不计摩擦但考虑动滑轮重，则拉力与物重、动滑轮的重之间有什么关系？ (3)课前多媒体所示的情景，你认为这可能吗？理由是什么？ 学完这局部内容后，可以引导学生通过表格的形式对定滑轮、动滑轮和滑轮组进行比照总结。 定滑轮 动滑轮 滑轮组 定义 实质 特点 探究点二：轮轴和斜面 教师指导学生阅读课本“科学世界〞：轮轴和斜面的应用。 活动1：简单介绍轮轴的知识及其应用。 活动2：引导学生说出常见的斜面：盘山公路，斜坡等。 提问：利用斜面想要把一个重物提升到一定高度，想更省力，如何实现？ 小组内交流讨论，得出结论：延长斜面的长度可以更省力。 多媒体展示生活中利用斜面的例子。 活动3：多媒体展示我国古代对简单机械的利用情况。 三、板书设计 第2节　滑轮 第2课时　滑轮组、轮轴和斜面 四、教学反思 先回忆定滑轮、动滑轮的特点，后指出如果把定滑轮和动滑轮组合起来使用，就可以既省力又改变力的方向，接着研究使用滑轮组时拉力与物重的关系。最后介绍了另两种常见的简单机械——轮轴和斜面，通过图片、录像等多媒体资料介绍我国古代对简单机械的利用情况，来拓宽学生的知识面，同时进行爱国主义教育。 第二课时 教学目标 【知识与技能】 〔1〕通过生活中的实例分析，知道摩擦力； 〔2〕知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法； 〔3〕通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法； 〔4〕能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。 【过程与方法】 〔1〕通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用； 〔2〕培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。 【情感态度价值观】 〔1〕通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点； 〔2〕通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。 教学重难点 【重点】探究摩擦力大小与哪些因素有关。 【难点】摩擦力的分类及产生条件。 课前准备 弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、粗糙程度不同的长木板、多媒体课件等。 教学过程 一、激发学习动机 思考：运发动松手后，在水平冰面上滑行的冰壶，失去动力后为什么会停下来呢？滑冰车的同学停止撑冰后为什么也会停下来呢？讲授实验内容，体验摩擦力。在分析摩擦力之前，先让我们来做一个小实验，感受一下摩擦力。 将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止；将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面