幼儿园：中四班3月幼儿区域游戏行为观察与指导.docx

2021学年第二学期鄞州区钟公庙街道金色幼儿园 幼儿区域游戏行为观察与指导 班级 中四班 观察者 李晓燕 叶子蓓 观察区域 科学区 观察时间 2022年3月16日 观察对象 张驰 薛佳伊 观察/判断（我看到了什么？儿童在干什么？附照片） 区域活动开始了，张驰选择了科学区，只见他进入科学区就拿起万花筒，先是看了看万花筒的外面，但很快就知道从顶上的小孔里观察。他眯着一只眼，用另一只眼望着万花筒，嘴巴里嘟哝：“里面好漂亮啊，有红的、绿的，还有黄色的呢！”我观察了他一会儿，发现他一直就握着万花筒不动地从里面看，于是我跟他说：“万花筒还有很多种花纹会变化呢！你有没有看到呀？”他说：“我没有看到呀！我就看到一样的。”“那你试着把万花筒底下的那一头转一转呢！要边看边转哦！”他重新拿起万花筒用手转了一下，可能旋转的那一头有点紧，他说：“转不动！”于是我帮他用力转了一下，这下他兴奋地叫了起来：“我看到图案在变化了。比刚才的还要漂亮！”“那你继续再转，万花筒有很多很多种图案呢！”他高兴地点点头。我告诉张驰：“其他小朋友还没有看到过这些漂亮的图案，你能把你看到图案的方法告诉其他小朋友吗？”张驰点点头，于是他拿起万花筒对边上站着的伊伊说：“伊伊，我来教你看万花筒里的漂亮图案，里面有好多好多的图案哦！”伊伊点点头，接着也拿起万花筒开始在张驰的指导下观察了。 价值判断（对儿童的学习与发展有什么价值？儿童获得了什么经验？） 万花筒对于中班幼儿来说是有些陌生的，虽然小朋友知道从万花筒的小孔来观察，但他们只停留在单一的图案和方式来观察。今天的观察活动中，我没有直接告诉张驰看到图案变化的方法，而是让他自己先动脑筋想想，但是失败了，这时我才告诉他可以转动万花筒的另一头试一试，这样张驰经过自己的尝试看到了图案的变化，成就感就比较大。接下来我还让张驰把自己的发现告诉其他小朋友，让孩子们在观察活动中有互动和交流，既锻炼了孩子们的交往又树立孩子的自信心。 行动决策（儿童遇到的什么问题，我可以做什么？ 幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下，幼儿运用各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究过程；是教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容、提供充分的物质材料，通过运用不同的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动；是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。