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我们在班级中的权利 武镇中心小学教学设计 总第（ ）课时 教研组检查签字： 签字日期： 年级 五 学科 品社 教师 方彩东 上课时间 月 日 版本 苏教版 课 题 我在班级中的权利 单元 第（ 3 ）单元 课时 本课题教学共计（ 1 ）课时 知识与技能： 激发学生对权利这个概念的兴趣，引发其对这个问题的思考。 教 学 过程与方法： 培养学生讨论的习惯，会进行有效的讨论。 目 标 情感态度与价值观： 了解自己在班级中到底应该享有哪些权利，并且懂得怎样正确地行使 自己的权利。 重 让学生知道“我不可侵犯的权利”有哪些，怎样才能做到不被侵犯。 解决学生在讨论中出现的分歧。 点 难 让学生知道“我不可侵犯的权利”有哪些，怎样才能做到不被侵犯。 解决学生在讨论中出现的分歧。 点 教学 方法 教前 教师准备： 准备 学生准备： 教 学 程 序 设 计 1 / 3 我们在班级中的权利 第 课时 教学环 教 学 预 设 期望的学生行为 个性化修改 节 一、 导语：同学们，在你们的学习 引 发 话 生活中，你一定有很多好朋友，可 题。 是有一位一直关注并保护你们健康 成长的好朋友，你们却未必了解他， 他就是你们的“权利” 。 1、板书“权利”。说说你对这 两个字的理解。 师：几位同学谈了他们对权利 的理解和认识，但是同学们没有把 “权利”和 “权力”区分开。比如说，在 候车室内有人吸烟，为了维护我们 自身的健康，我 们每个人都有权利制止这个 人，让他不要在候车室内吸烟；可 是车站内的管理人 员不仅有权利制止他的吸烟行 为，还有权力对其在公共场所吸烟 进行处罚，这就 是管理人员的权力。 2、把课题补充完整。 师：今天我们就一起来讨论一 下我们在班级中究竟应该享有哪些 权利。 二、 1、多媒体展示情景。 案 例 分 导语：同学们你们是几年几班 析。 的学生啊？（生答：……）在我们 这个集体中，谁 是班长、请起立，你能告诉我 你是怎样当上班长的吗？担任多长 时间的班 长了？你的上一任班长是谁 啊？他的班长职务是谁罢免的？ 创设情境：同学们，通过和班 长的交谈，我知道了咱们班关于班 长任免的做法。某小学五年级两个 班，关于班长的选举、任命、罢免