古诗词曲鉴赏（七年级上册+下册）.pdf

专题十古诗词曲鉴赏 统编教读与课标古诗词曲鉴赏 七年级上册 1.观沧海 东汉末•曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1） （2019徐州）下列分析正确的一项是（3分）（ ） A. “东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质朴。 “临 字统领全 ，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。 B. “水何澹澹，山岛竦峙两句是从俯视的角度总写看到的景象，接下来四 句则由远及近、动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。 C. 诗中的两个 “若”字，虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现了大海 吞吐日月星辰的气概，表达了诗人阔大的胸怀。 D. 全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色、 自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起。 （2） 请发挥想象，用自己的话描述“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若 出其里”在你脑海中所呈现的画面。（2分） （3）（统编设问改编）作为一首写景诗，诗中选取的景物有何特点？带给 我们怎样的感觉？ 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （2021全国考情：天津） 唐•李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1） （2021天津）下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不 恰当的一项是（3分） （） A. 首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的 氛围。 B. 第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之 情。 C. 第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心，给诗中意象涂上 浪漫的色彩。 D. 诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表 达，使诗味更加醇厚。 （2） （2020海南）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西这两句诗在情感 的表达上有何独特之处，请简要赏析。（3分） （3） “落花”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，是极易引发人们感慨的 意象。诗人借 “落花”或表达伤春惜时，或表达离别愁苦……下列诗句中， 与 “杨花落尽子规啼一样，借落花来表达离别之苦的一项是（2分） （） A. 落红不是无情物，化作春泥更护花。［龚自珍《己亥杂诗（其五）》］ B. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ［晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》］ C. 相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》） 3.次北固山下 唐-王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1） （2020新疆）对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（3分）（ ） A. 首联开 点题。首先写 “客路，然后写 “行舟”，寓漂泊羁旅之情 于字里行间。 B. 颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺