幼儿园：中班《拜访春天》主题前审预告.doc

中班《拜访春天》主题审议注意事项 亲爱的老师们： 春天来了，周围的自然环境正在悄悄地发生着变化，你注意到了吗？四季轮回，当我们再一次走进春天，这些特征无疑会变得更加明显。《拜访春天》这个主题，我们将和孩子们一起去欣赏春天的美好景色，感受春天的温暖气息，寻找春天里各种各样的朋友，探索发现春天的秘密。参与种植和饲养活动，观察植物发芽现象，了解动植物的生长变化规律，知道春天是万物生长的季节。孩子们将在这样的春天里，与大自然中的朋友们做游戏，在这样的情境中积极地探索与发现，不断地收获新的惊喜。 中班《拜访春天》有2个子主题，共6周，其中第1至3周为《春天来了》，我们将激发幼儿对周围事物的探究欲望，并喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。我们还可以充分利用园所自然资源，生成班本课程。如重点聚焦园内樱花、玉兰花、海棠花等，从各班幼儿兴趣与需求出发，通过组织不同形式的活动，引导幼儿在观察、探究、发现、分享的过程中表达表现表征对春日里花朵的深度探究与学习。第4至6周为《春天的动物朋友在哪里》，我们将引导幼儿关注春天里小动物的生长变化，通过观察、记录、探究等方式收集资料，并大胆表达表现对蝌蚪、蜗牛、蝴蝶等的认知。通过饲养小动物，知道做事要坚持、认真、有责任心，进一步萌发关爱和保护动物的情感。 本主题的关键经验是感受春天的温暖气息，寻找春天里各种各样的朋友，探索发现春天的秘密;参与种植和饲养活动,观察植物发芽现象，了解动植物的生长变化规律，知道春天是万物生长的季节。 主题目标为以下三点： 1. 寻找、发现春天里动植物的变化，感知季节与自然环境变化的关系。 2. 参与种植、饲养活动，观察植物发芽现象，知道春天是万物生长的季节。 3. 积极参与户外踏青活动，感受春天生机勃勃的景象。 暂定于3月18日召开《拜访春天》主题前审议会议，具体时间地点另行通知。本主题中家园共育、主题墙预设、区域创设等内容将与主题前审议会议中由负责班级教师进行分享。请相关班级老师提前有思考并做好相应准备！ 一、幼儿原有经验调查分析 （一）师幼对话（采三中二班） 根据前期预设的几个跟主题相关度较高的关键问题，与班级幼儿进行对话交流，记录幼儿的回答，并将幼儿回答的关键信息进行归类，最后进行经验分析，详见表格。 具体流程： 3.4负责班级老师根据目前分主题的安排，设计、调整并拟定4-5个与主题相关度较高的问题，3.6发给教研组长，由教研组长初步审核后发送给孙金红进行终审。 确定师幼对话问题后，3.7将师幼对话空表（含问题）发送给10个中班，请各班老师针对本班10名幼儿进行每个问题的对话交谈，在每个问题后记录幼儿典型性的回答，并进行关键信息的梳理及经验分析，3.9前完成调查表电子稿的填写并上交，请采三中二班老师收集并将资料进行梳理分析，于3.14前发给教研组长，由教研组长初步审核后发送给孙金红进行终审。 准备审议会议中需要分享的内容，时间待通知。 注意：幼儿回答不出的问题需要老师进行适当的引导。 （二）家长问卷（采二中二班） 根据前期预设的几个跟主题相关度较高的关键问题设计家长调查问卷，并下发，请家长和幼儿进行对话交流，并记录幼儿的回答，教师回收问卷后进行经验分析，详见表格。 具体流程： 1. 3.4负责班级老师根据目前分主题的安排，设计、调整并拟定若干与 主题相关度较高的家长调查问题，所设计的问题需要封闭式问题与开放性问题相结合，3.6发给教研组长，由教研组长初步审核后发送给孙金红进行终审。 2. 3.7前确定家长问卷内容后，通过问卷星生成家长问卷，发放给10个中班，请各班教师将问卷在3.8转发给班级群，并请所有家长3.10前完成，采二中二班老师负责收集问卷调查数据进行梳理分析，并于3.14前将梳理资料发给教研组长，由教研组长初步审核后发送给孙金红进行终审。 3. 准备审议会议中需要分享的内容，时间待通知。 二、主题墙预设（采二中一、采二中三） 本次主题涉及到2个分主题，负责的两个班级每班认领一个分主题主题墙。本次主题墙创设暂定：采二中一班负责《春天来了》的主题墙创设，其中预留一个版块需体现园本课程，例如增加樱花树、玉兰花等的内容呈现；采二中三班负责《春天的动物朋友在哪里》的主题墙创设。 注意：分主题墙的三阶段须呈现分主题清晰的行进路径即主题脉络：启动阶段一般通过多种方式的调查、谈话等了解获取幼儿前期经验及兴趣点，行进阶段针对幼儿兴趣点深入开展探究、操作、实践等活动，结束阶段一般为情感的多元表达表现表征。构思前，请细看“主题墙预设表”备注说明。 具体流程： 1. 可以先大体画下分主题的框架脉络分成哪几部分（板块），一个部分（板块）里以何种形式和材料来呈现，最好一个分主题能呈现多个领域的内容，有一块内容能让幼儿与主题墙互动，如主题墙调查表、插卡、投票、