幼儿园：语言活动：江南春.docVIP

杭州市凤凰幼儿园亲亲园区大二班教学活动设计 第3周 2022年2月28日 活动内容 江南春 涉及领域 语言 活动目标 1.听赏古诗，理解古诗中作者所听到的、看到的和想到的江南春色。 2.初步感受古诗简洁、优美、夸张和意境隽永的特点。 3.体验作者的情绪，有感情地表现出古诗中的情感特点。 资源准备 1.歌曲《江南春》及伴奏。 2.与古诗内容相对应的图标：黄莺、绿色的柳树、红色的桃花、飘着酒旗的村庄、寺院等；笔和纸。 3.幼儿操作材料第1册第6—7页“江南春”。 活动过程 一、赏江南春色 （一）通过谈话，引发幼儿对春天的回忆。 教师：春天来了，大自然有很多美好的景色。你在春天看到了什么，听到了什么，想到了什么？你能把你看到的、听到的、想到的，用简短的、好听的话说出来吗？ 二、听江南春色 （一）听赏配乐古诗，初步感知古诗里所描写的景色。 1.教师：春天是一个美丽的季节，古代诗人杜牧在春天也看到、听到、想到了一些景象，让我们一起来听听看吧。 2.教师：古诗的名字叫什么？古诗里写了哪些美丽的景色、哪些好听的声音？（教师根据幼儿的讲述，逐一将图标移到另一侧。） （二）听赏配乐古诗第三遍，发现古诗中的数量词。 教师：你还有什么不明白的地方？（鼓励幼儿大胆提问，也可鼓励幼儿同伴间答疑。） 教师：“千里莺啼绿映红”，你觉得“千里”有多远？你觉得真的有一千里吗？“南朝四百八十寺”，是真的有480座寺庙吗？ 三、颂江南春色 （一）结合幼儿操作材料第1册第6—7页，师幼共同欣赏咏唱歌曲《江南春》，讨论读诗的感受。 教师：听了这首古诗，见到这些景象，你觉得作者的心情是什么样的？ （二）师幼共同朗诵古诗，感受古诗的韵律美。 教师带领幼儿随配乐朗诵古诗2—3遍。（根据幼儿的表达，及时引导幼儿尝试学念诗句，尝试表现古诗抑扬顿挫的节奏感。） （三）说说自己最喜欢的诗句。 教师：你最喜欢古诗里的哪一句，为什么？（鼓励幼儿有节奏有感情地念出自己喜欢的诗句。） （四）教师带领幼儿随配乐再次完整朗诵古诗。