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写话教学心得体会 《学写撇捺》教学反思 推举度： 课堂教学总结怎么写 推举度： 过年吉利话 推举度： 虎年吉利话 推举度： 学写倡议书教学反思 推举度： 相关推举 写话教学心得体会  　　有了一些收获以后，应当马上记录下来，写一篇心得体会，它可以关心我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。应当怎么写才合适呢？下面是收集整理的写话教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。 写话教学心得体会1　　“语文课标”从低年级开头强调写话训练，提倡学生不拘形式写出见闻和感受。作为习作的起步，低年级作文教学应从写话开头，让他们养成能写好一句话的习惯，渐渐地，对写话产生喜欢后，可结合生活实际，用学到的词语说一句通顺的话，这样坚持着，对以后提高学生的习作水平是有很大关心，也为学生的写作打下较好的表达基础。可以从以下几个方面入手：　　一、借助口语交际，以说促写　　在低年级，口语交际是一项重要内容，老师要利用这一凭借的优势，在口语交际的基础上引导学生写一句或几句完整的话。因为有了对话的基础，学生比较简洁下笔，写出来的内容自然比较丰富，句子比较完整、通顺。比如“向你介绍我家”主题口语交际，在对话沟通后，老师让学生写话，多数学生能围绕主题，从家居、成员、特点各方面写话，某种程度是课堂口语教学发言的再现。　　二、借助句式训练，练习写句　　低年级学生习作以写句和写话为主。写话，不仅要求学生能写流利、通顺、正确，还要求学生能使用一些句式表达自己的感情和理解。我们应当从学生的学习实际出发，在一二年级学生写话的起步阶段，仔细在教学中挖掘典型的句式，对学生进行句式训练，提高学生的句式运用水平，学会用一些不同的句式表达自己的感情和理解。主要用两种状况，一是句型模拟训练。比如学习到疑问句、感叹句等，让学生练说仿写。二是词语仿写运用。教材中蕴藏着大量的好词、好句为学生积累语言提供了便利条件，如：AAB式、ABAB式、AABB式等，不失时机地让学生进行填空训练。大量的句式训练为学生写句打下坚实的基础。　　三、借助实物演示，引导写话　　学生写话质量的好坏，与老师的指导紧密相关。对于低年级学生生活阅历不多、学问视野不丰富的背景、表达水平处于起步阶段的现实，老师在指导学生写话时，要从有利于学生形象感知的状况入手，制造主动条件，指导学生写话。借助实物演示，引导学生写话就是一种很好的手段。像我经常带着水果，